忙碌的最后一章，春节团圆是最美的奖励。

昨天分享了厦门市海沧区华附外校林清铃老师的绘本《团圆》教案设计，和大家讨论了绘本常规阅读课程的教学流程。绘本是如何创作的？如何通过梳理文本故事和叙事，关注“小物件”的线索，引导孩子讨论绘本的仿写和创作？今天，我们将继续以团圆为例，进行深入的交流绘本写作课程。

绘本的主题符合童年的兴趣，孩子们对故事中的内容有一种亲切感。这种兴趣比原本痛苦的写作和作文更容易，也更突出。

——儿童阅读教师能力认证课程导师 刘颖

对于《团圆》这部作品，我们怎样才能激发孩子们的创作灵感？

绘画书写作课

团圆教案设计

教学年级：四年级

教职员：林清铃

第一，教学目标

1. 在时间线的帮助下，通过图文结合的方式阅读绘本，理清节日故事情节，并能简单地重复故事。

2. 关注关键画面，联系生活实际理解故事，感受简单而伟大的父母之爱，感受传统节日的寓意。

3. 充分发挥小组合作优势，模仿《团圆》的叙事方式，创作出自己喜爱的节日故事图画书。

第二，教学过程

（一）导入

阅读古诗词，猜测诗歌中的传统节日。

儿童，我们中华文明有着悠久的历史和许多节日。古代人用简单的诗歌来描绘传统的节日故事，给人无限的想象空间。同时，我们还阅读了许多传统的节日故事绘本，现代作家用图文结合的方式来描述节日故事，既有故事感又有代入感。为何这么多诗人、作家都在赞美传统节日？里面到底藏着什么秘密？现在就让我们做一个传统节日的宣传者，带着这些疑问一起开始中国传统节日探秘之旅吧！

任务一 ：探索阅读中的秘密

课前独立阅读绘本《团圆》，并完成学习清单。

1. 为师生提供封面交流

封面就像一本书的脸，可以告诉我们很多信息。首先看看封面上的图片。

(1)看封面：图片中的小姑娘就是故事的主角——谁？是的，毛毛。谁说“什么是” 团圆 "？

(2)阅读前后环衬页：仔细观察封面和前后环衬页上的图片，你发现了什么？

(3)阅读版权页面：这个故事发生的时间是什么时候？-除夕夜。您在哪里看到的？

2. 整理情节，分享交流

(1)毛毛这几天和爸爸在一起，做了什么？(借助时间线整理)

(2)你是如何把这些事情整理出来的？请与我分享你的经验。

3. 使用关键字和图片，简单复述。

有哪些同学愿意借助这些关键图片和时间词句，按照时间顺序有条不紊地重复这个故事？

[设计意图][设计意图]指导学生利用时间线整理故事线索，掌握通过筛选关键图片和关键词来整理情节和复述故事的技巧。

任务二：在交流中感悟。

1. 观察情节，发现秘密

话题 1：孩子们，通过时间线，你们发现了这本绘本隐藏的传统节日秘密吗？这个故事里有哪些关于除夕和春节的习俗？有些习俗只画图片，没有文字。是什么？

(板贴：穿新衣服 贴春联 包汤圆 吃汤圆 拜年 看舞龙）

总结：它是绘本创作的秘密之一，以图文结合的方式讲述节日故事，用图片传达人间情感。

话题 2：请联系生活，在小组内交流你印象最深的春节习俗，请小组代表分享。

(1)在小组中首先选择一项最有趣的春节习俗活动，然后轮流交流。

(2)以喜欢的方式分享小组合作用。(说一说或演一演)

(3)春节除了书中提到的这些习俗外，还有其它习俗吗？

(板贴：大扫除，放鞭炮，吃团圆饭，收压岁钱，守岁等)

(4)现在我们每个人都过得很好，为什么还要过这样的传统节日呢？

总结：为什么作者没有把他们都写进故事里？是的，我们的节日故事是写下或画出我们印象最深刻、最有趣的东西，这是创作的第二个秘密。

(板书：抓住关键创作)

话题 3：谈完图画书中隐藏的传统节日秘密，请再次观察这些情节，您是否发现了作者的其它创作秘密？

按时间顺序写节日故事。在外地工作的父亲在除夕夜回来和家人团聚。面对刚回家的父亲，毛毛有点害怕。然后和爸爸相处了几天，离爸爸越来越近了。因为工作的需要，父亲只能再和毛毛分开。毛毛充满了失望和悲伤...

(板贴：团聚 不舍 相处 亲近 各自 不舍）

总结：正如这本绘本的画家朱成梁先生所说：“ 团聚，各自；再次团聚，再次分开 ... 各种规模的团聚和各自形成了我们的生活。”

话题 4：想想看，毛毛的父亲在远行时该怎么办？

即使是为了大家舍小家，亲情和传统节日也无法阻挡他们各自。(板贴：爱)

(二)欣赏细节，感受内涵。

孩子们，不知道大家有没有注意到一个藏在绘本里的小物件，贯穿了整个故事。这是什么？-是的，好运硬币。

话题 1：好运硬币对毛毛来说非常重要。在故事的最后，毛毛给了他的父亲一枚好运硬币。为什么他愿意给他父亲一枚珍贵的硬币？

总结：全家人都用这个圆圆的小硬币传递着爱情，一次又一次地把剧情推向高潮。这就是“对事物的感情”。(板贴:对事物的感情)一枚小硬币让深厚的亲情蔓延开来。即使在天涯海角，他们也已经在毛毛和父亲心中团聚了。

总结：在阅读《团圆》这本绘本时，我们探索了隐藏在故事中的节日习俗，探索了作者团聚的叙事方式，探索了好运硬币作为连接故事的线索。我们发现了这么多作家创作的秘密。

任务三 ：创作合作

1. 构思合作框架

(1)交流节日故事:除了除夕和春节，其他传统节日的习俗也让我们离家人越来越近。你有类似的经历吗？课前请收集传统节日的时间和习俗。现在请学生以学习小组为单位，先交流一下彼此感兴趣的传统节日故事。

(2)绘制故事框架：

① 在小组中选择一个中国传统节日，模仿《团圆》的故事框架，用自己喜欢的图片整理节日故事(注意在故事中选择记忆深刻、有趣的习俗)。

② 展示集体构思。

③ 分享交流。

(三)课后任务

1. 模仿“团圆”的叙事方式，用文字记录自己喜欢的节日故事。

2. 小组合作共同创作一本属于自己节日的绘本。

无论在过去的一年里，我们经历了多少风雨，跨越了多少山川湖海。当春节的钟声悠扬地传来，对家的深深眷恋像潮水一样涌来，无法阻挡。它带着团圆的温暖，让我们在平凡的日子里感受到了非凡的意义。

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