潘宝峰：用知识砖铸就学生的成长过程

编者按：师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。一段时间以来，大工新闻网依托“师者如光”这个话题，大力弘扬教育家精神，先后推出大工优秀教师致力于报国任务、培根铸魂育才的奋斗故事，鼓励广大教师致力于育人、服务国家战略，努力成为“经师”与“人师”统一的“大师”。近日，大工7名教师获得“辽宁省本科教师”荣誉称号，展现了大工教师的风采。现在，让我们走近建筑工程学院教授潘宝峰，一起来看看他的奋斗事迹。

在课堂上，他拿着施工图纸，把复杂的理论变成了施工现场的生动案例；在屏幕前，他成为了海量开放在线课程的讲师，为1000多名在线学生拆解了道路施工的每一个细节；在实验室里，他带领学生研究废弃沥青混凝土的再生和应用，为行业绿色发展提供了 “大工程方案”。从讲台上铿锵有力的板书，到实验室里专注于与团队讨论数据的身影，他始终以严谨的学术态度贯穿教学和科研，用每一节课为学生搭建坚实的知识与实践相结合的桥梁。建筑工程学院教授潘宝峰用34年的教学生涯诠释了“老师”的深刻内涵。

以德育人：以匠心创造师魂。

三十四年春秋运行，潘宝峰坚持以“三全育人”理念贯穿教学全过程，以“立德树人”为教育使命。每年200多个课时，他坚持“课比天大”的信念。他主讲的《路基路面工程》、《道路工程施工》等相关主要课程，以其高超的专业素养和独特的教学风格，赢得了学生的广泛赞誉。在教务系统中，学生的留言记录了课堂细节“问题总能得到层层分析的答案”和“课件资源就像一个工具箱，可以随时满足学习需求”。在课堂设计中，他注重互动教学，结合理论教学和工程案例，激发学生的求知欲和实践技能。他坚持将思想政治元素融入教学，通过老一辈科学家的故事发扬“工匠精神”，引导学生树立“学习大工作，创新大工作”的信念。

他说：“潘老师不仅是我学术道路的领导者，也是我人生的灯塔。”2019级本科生在毕业感言中写道。潘宝峰坚持把“教育”放在教学的第一位。他长期支持家庭困难的学生，积极关心学生的实习和就业，甚至为学生支付学费。身为本科导师，他搭建本硕互动平台，组织学生进行座谈、实践活动，协助低年级学生规划学业方向。如今，他培养的学生遍布交通建设领域，很多人成为行业骨干，印证了“桃李不言，自成一体”的教育境界。他还获得了“宝钢教育基金优秀教师奖”、“三全教师优秀教师”等多项荣誉称号。

锐意创新：改革促进教学

"传统课堂的知识传递已经不能满足现代工程教育的需要。”面临着教育数字化转型的浪潮，潘宝峰始终走在教学创新的前沿。他率先将现代信息技术融入课堂，开发了“道路工程建设”海量开放在线课程，吸引了4800多名学习者，实现了高质量教育资源的开放共享。他通过超星学习平台搭建了“线上” “线下”混合式教学模式，将课堂重心转化为重点难点分析和案例研究，激励学生自主学习，显著提高教学效率。

在教学改革中，他倡导“案例驱动”和“辩论教学”，将科研成果转化为生动案例，组织课堂辩论，深化理论认知。此外，他主持了多个省级教育改革项目，主编的《路基路面工程》和《道路建筑材料》获准省级规划教材，其讲座课程获“国家一流课程”、“省级一流课程”等评价。，从而为专业建设树立标杆。

潘宝峰的创新实践并不局限于课堂。作为教学团队的领导者，他重视教学梯队的建设，引进和培养年轻教师，通过“辅导制”、“教学观察”、“工程挂职”等方式提升团队实力。如今，他带领的教学团队已经成为推动学科稳定发展的中流砥柱。

深耕科研：以实干为社会服务

科学研究是潘宝峰实践“科教报国”理念的另一个战场。他的研究成果多次获得省级科技进步奖。在路面材料领域，他系统地研究了沥青道路的早期损坏机制，提出了水压评估方法，为提高道路寿命提供了理论支持；在固体废物资源化方向，他突破了铁尾矿砂、磷石膏等废物的工程应用问题，实现了环境保护和经济效益的双赢。

潘宝峰坚持科研与教学、工程实践紧密结合。他将研究成果引入课堂教学，使其成为培养学生创新思维的生动素材，形成“科研反馈教学、教学催生科研”的良性循环。此外，他还带领团队完成了100多个桥梁检测任务，保障了区域交通安全，彰显了高校科研服务社会的责任。

师者如桥，渡人至远。经过34年的坚持，潘宝峰用知识的砖头创造了学生的成长过程，用创新的灵魂点燃了行业的发展之光。他的教育故事是新时期高校教师为党育人，为国育人。 生动的写照。

来源：大连理工大学新闻网

版面编辑：于舒雯 李信怡

批准校对：凌晓瑕 王德丞

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