遇见“非物质文化遗产”有点“艺术”，吹塑版画描绘童年梦想

为进一步加强未成年人思想道德建设阵地建设，促进少年宫内涵发展和质量提升，展示少年宫建设成效，加强交流互鉴，宝山区文明办、教育局联合开展了少年宫优秀案例征集活动。

以下就让我们来看看少年宫的优秀案例吧？↓↓↓

继承非遗项目 描绘童年梦

“吹塑版画”特色项目扬帆学校少年宫案例案例

作为上海市的非物质遗产，宝山区杨行吹塑版画在杨行镇有着深厚的群众基础。从2001年开始，杨兴中心学校在学生社区开展吹塑版画教学；2011年，吹塑版画教学在全校各学段普及；2016年，学校自主研发了“儿童吹塑版画”校本课程，并在宝山区获得“百门优质校本课程”；2017年学校被称为宝山区“非遗”进校园传习点；2023年，学校被授予上海市“非遗学校”示范学校。

扬帆学校少年宫以吹塑版画为抓手，以传承非物质文化遗产项目为立足点，拓宽学校少年宫教育内涵，让学生了解非物质文化，进入非物质文化遗产项目，传承非物质文化遗产技能，提高学生文化自信心。经传承与发展20多年， 吹塑版画教育从“物”走向“人”，形成“班级普及”、“社团推广”、“少年宫示范”三轨并行传承模式，推动学校少年宫特色项目建设。

一是完善管理，打造“非遗”谐美校园

吹塑版画“非遗进校园”的培养目标是“继承非遗，以艺育德，以艺启智，以艺促能”。学校通过“三到位”和“三落实”，建立有效机制，确保吹塑版画项目的顺利进行。学校给予资金和政策支持，从资金、环境到社区建立。每年用于吹塑版画的资金超过10万元。布置版画教室、版画走廊、走廊，营造出人人都知道、人人学习、人人传承吹塑版画的浓厚氛围。

二是保障教师，夯实“非遗”传承基础。

通过“一聘二培三研”，提高版画教师的专业素质和教学能力。聘请吹塑版画非遗传承人作为专家指导，派出5名艺术老师向老师学习，通过教师社团和暑期培训对所有员工进行培训，确保吹塑版画项目健康有序推进。

优化课程，提高“非遗”传承效果

为了提高吹塑版画的课程水平和学生的参与度，学校结合不同年级实施了“儿童吹塑版画”的校本课程，实施了“因人施教、横向联合、人人参与”的教学目标，让每个学生都能了解吹塑版画的基础知识和绘画技巧。每年还举办吹塑版画评论员大赛，加强宣传，提高普及率。

为了在普及的基础上提高，第二课将通过社区和学校少年宫活动开发，参加社区和少年宫活动的学生将根据绘画水平进行分层教学。从启蒙班到基础班再到高级班，有序传递，传承创新，有效提高“非物质文化遗产”传承的有效性。

第四，整合资源，扩大“非物质文化遗产”的传承影响

杨行中心校吹塑版画经过20多年的坚持和积淀，在传承中形成了自己独特的艺术风格。如今，吹塑版画教育取得了丰硕的成果:“吹塑版画”微线课程获得了市学校少年宫网络活动的优秀资源包，成为市“双减”课程的配套资源包；吹塑版画俱乐部参与 2023年上海市学校少年宫建设成果展示活动并获得“最佳人气奖”；参加宝山区“行知行”第三空间丰收节等活动的版画社团，学院承办宝山区非遗进校园现场会议，“儿童吹塑版画”荣获宝山区“百门优质校本课程”、在宝山区劳动竞赛中，吹塑版画组获得了二等奖。在全国和市区的比赛中，有数百件师生作品获奖。

原题：《遇见非遗》有点“艺术”思想，吹塑版画刻画童年梦想》

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