“PPT教学方法行不通，高等教育需要跨学科结合”

·在AI时代，多学科融合是大势所趋，毕业后所有学生接触的环境将是多学科交叉融合的环境，迫切需要打破专业壁垒的边界。

“在过去的传统教育模式下，教授站在讲台上讲PPT显然不能提高学生的技能。未来多学科融合是大势所趋。”10月12日，南方科技大学系统设计与智能制造学院讲座教授周利民在“2024年工程教育国际研讨会”第三场分论坛“新工科教育教学模式创新论坛”上直言，在当前的AI时代，新的工程教学模式面临着新的变化。

周利民民南方科技大学系统设计与智能制造学院讲座教授

周利民表示，过去的教育体系，从中小学到大学，学生的主要任务是尽可能完美地完成试卷，并获得高GPA分数，这样他们就可以找到一份好工作和一个好未来。但是AI的出现让知识没有堡垒。人工智能和脑机接口技术使人们能够随时调用世界各地的知识。

“在这种情况下，每个人都需要思考一个问题。未来，无论是文科还是理科，考高分都会变成谬论。如果我们不再为知识而战，我们该怎么办？”周利民认为，未来的新工程教育可能是一种项目学习。也就是说，学生可以通过实际项目学习和解决问题，学会与团队一起克服困难。

周利民认为，多学科融合是大势所趋，所有学生毕业后接触的环境将是多学科交叉融合的环境，迫切需要打破专业壁垒的边界。

周利民表示，南方科技大学探索了一种项目教学模式，希望能引导学生在现实世界和团队中合作学习。在课程规划中，各自安排了制造、电路、材料、机械、设计创意等综合课程项目。希望学生下课后能合作做一个项目。在评价体系中，他们取消了期末考试和期中考试，而不是每两周进行一次考试。考试主体包括教授、助教、工程师和学生之间的相互评价，考试维度包括知识点和各种能力点。

重庆大学中国优秀工程师学校执行院长罗远新也认为，传统细分专业人才的培养已经难以适应不断变化的行业需求。工程教育应培养能够贯穿人文思维、系统思维、科学思维、工程思维和商业思维的全栈式创新人才。

在工程教育方面，罗远新表示，重庆大学计划投资1000万元，聘请十多名工程师在校园内建造打样工厂。

在圆桌论坛上，西浦创业学院(太仓)领导小组组长、创业与企业港代理院长张晓军直言，在AI时代，重新思考知识结构是很有必要的。在他看来，目前高校的学生应该从被动学习转变为主动探索。学校应该给学生更多的空间，激发他们思考什么是有意义、有效率的学习。同时，教师还需要改变传统的PPT课堂教学方法，深入项目现场，引导学生在现实环境中学习，这也是教师自身的一大转型和挑战。另外，学校需要与公司建立长期、可持续、双赢的合作关系，真正实现产教融合，支持学生在实践中成长。但是他也表示，如何让公司继续、深入地参与教育，也是目前需要解决的难题。他说：“我们通常面临的情况是，企业可能与我们合作一两年，每个人都很友好。但是经过一段时间的合作，他们也许觉得这对自己没有什么意义，就会退出。”

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