打破传统美育授课模式！温商院打造师生共创沉浸式课堂

不少非艺术专业的学生上美育课，往往只能停留在“看热闹”的浅层欣赏，很难真正获得精神熏陶，实现品格涵养与价值观塑造。针对这一痛点，温州商学院通识教育学院依托“爱的奏鸣”音乐舞蹈鉴赏课会，创新打造了美育与思政融合的沉浸式课堂，推动传统美育从教师单向输出，向师生共同创作成长转变，走出了一条有温度、有实效的美育育人新路径。

今年5月22日晚，第四届“爱的奏鸣”活动顺利开幕。和传统的文艺演出、美育课程不同，这是一门把课堂搬上舞台、把学习融入表演的沉浸式公开通识课。活动整合了学校《音乐鉴赏》《中国舞入门》《声乐》《小提琴演奏》等多门通识美育课程，采用“讲解+表演结合、老师和学生同台”的创新形式，演绎了古今中外的多个经典艺术作品，把舞台变成了育人的课堂，也集中展示了温州商学院美育课程改革的成果。

在传统模式中，音乐鉴赏课一般依托教材、音频完成授课，形式单一固化，很难让学生建立真实的艺术感知，产生深层的情感共鸣。而“爱的奏鸣”系列课会打破了传统教室的边界，把整个美育教学场景搬到了学校报告厅，重构了教学场景和授课模式。课堂上，老师同时承担赏析讲解和作品演绎两个角色：比如何纯雪老师在演奏莫扎特的《土耳其进行曲》之前，会先为学生拆解作品的创作逻辑，讲解当时的时代审美特征，让学生先理解“为什么要这样演奏”，再沉浸式感受作品的艺术美感；意大利籍外教Tommaso Bruno还和林妤聿老师共同合奏了经典曲目《梁祝》，和学生一起深入解读了这部作品承载的东方文化内涵与民族精神。

活动现场还配套了完整的闭环考核模式，每一轮艺术导赏结束后，都会在学习通设置随堂答题环节，学生的鉴赏成果会直接计入课程平时成绩，实现了“鉴赏学习、考核巩固”的有机统一。这种全新的教学模式，让学生彻底摆脱了被动听课的身份，变成了艺术欣赏的亲历者、艺术内涵的共鸣者，充分激活了美育课堂的活力。

经过四年的迭代升级，“爱的奏鸣”已经完成了从教师专属展演，到多课程联动、师生共创共享的转型，今年更是实现了零基础学生大规模登台表演的突破，学生真正变成了美育展示的主角。

活动中，《中国舞入门》课程的学生和《葫芦丝演奏》课程的学生联手演绎了群舞《雨林伞语》，民乐伴奏和民族舞蹈相得益彰，融合得浑然天成；声乐进阶班的学生张瑾涵带来了一曲《敕勒歌》，用歌声唱响北国风光，尽显中华文脉的辽阔气象。

牛子涵的独舞《欢筷牧歌》、林奕菲的独舞《素笺辞君》、校艺术团民舞队的群舞《淡妆浓抹总相宜》等作品轮番上演，一众零基础的学生凭借流畅的舞姿、饱满的情绪，充分展现了自己一个学期以来在美育课程中的成长与蜕变。指导老师周会茜不仅全程打磨学生的作品，还亲自登台和学生共同演出，这种平等互动的师生共创模式，让美育从单向的知识传授，变成了双向成长的暖心对话。

玫瑰三愿

周叶子老师

君

王楠老师

梁祝

Tommaso

Bruno

&林妤聿

温州商学院始终坚持以美润心、以德铸魂，将思政育人目标无痕融入美育的全过程，实现审美教育和价值引领的同频共振。比如周叶子老师演绎《玫瑰三愿》之前，会结合作品创作时的战乱时代背景，解读创作者藏在旋律里的家国情怀，引导学生在旋律中体会和平的可贵；王楠老师演唱《君》，用温情的旋律唤醒了时代的集体记忆，让学生在艺术共情中厚植文化自信与家国情怀。古今、中西艺术在这个舞台碰撞融合，也把忠贞坚守、爱国奋进的精神内核悄悄植入了青年学生的心中。

温州商学院通识教育学院院长戴晓震介绍，“爱的奏鸣”不只是一场普通的文艺展演，更是学校推动课堂革命的生动实践。这个项目用舞台化教学打破了教室的空间局限，用跨课程联动推进美育融合，用学生登台实践倒逼教学革新，把抽象的“大美育”理念，转化成了可感知、可展示、可推广的实景育人课堂。这场持续了4年的沉浸式美育改革，已经惠及3万余名温商院学子，让青年学生在旋律与舞步中感悟美好、沉淀成长、坚定初心。

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原标题：《这才是美育课该有的样子！从“单向授课”到“师生共创”》

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