当视频从观看转向可进入空间：谷歌世界模型与教育想象的新边界
人工智能时代的想象力正持续拓展。
从最初的文本生成，到文件调用与工具交互，再到自然语言驱动的小程序搭建，人类与AI的互动形式不断丰富。近期，这一发展路径指向了更具突破性的方向——通过自然语言直接生成可供进入、探索和改造的虚拟世界。
北京时间1月30日凌晨，Google DeepMind对外推出Project Genie。作为其世界模型研究体系中首个面向公众开放的可交互实验原型，它被视作Genie系列的阶段性成果。
若说过去的生成式AI主要解决“内容如何生成”的问题，那么世界模型则触及了更深层的议题：当视频不再仅是内容载体，而成为可进入的空间，我们该如何重新定义“媒介”本身？
行业前瞻：视频从“观看内容”到“可进入空间”的转变
Andreessen Horowitz（a16z）发布的2026年前瞻观点中多次提及视频，但这里的“视频”已不同于传统短视频或长视频，而是一种可进入、可操控、可持续演化的空间媒介。
a16z合伙人Yoko Li表示：“到2026年，视频将不再是被动观看的内容，而是能真正‘进入’的空间。视频模型将理解时间概念、记忆已呈现内容、对用户行为作出反应，并以接近物理世界的方式保持连贯性。”
这一转变的核心并非画面的逼真度提升，而是视频首次具备环境属性。它不再局限于讲述故事，而是承载规则、因果关系与反馈机制；不再是被消费的对象，而是可反复进入、持续演化的空间。视频空间可用于机器人训练、游戏开发、设计师原型设计及智能体实践学习，让人们首次感受到能“栖居”于生成的视频之中。
a16z成员Jonathan Lai同样对视频叙事充满期待。他认为，随着Genie等技术的开放与创作者的应用，全新叙事形式将涌现，甚至可能演变为“生成式Minecraft”——由玩家共同构建不断演进的宇宙。世界规则可通过自然语言直接定义，玩家与创作者的边界被打破，用户将成为动态共享现实的共同创作者。
从行业视角看，这并非简单的新玩法，而是生成式AI正逐步涉足“世界构建”领域，该领域长期由游戏引擎与仿真系统主导。
技术实测：从文字到可交互世界的“生成逻辑”
将Project Genie置于现实技术框架中，其核心价值并非“生成新内容类型”，而是改变了生成对象的层级。
传统视频生成模型本质上是时间序列预测问题：基于前若干帧画面，预测下一帧的最可能画面。无论模型规模多大，核心目标始终是“画面连续”，而非“世界自洽”。这导致多数生成视频短时间内看似合理，但拉长时间或引入交互后，逻辑易迅速崩塌。
以Google DeepMind的Genie为代表的世界模型，则尝试解决另一问题：若将生成对象视为“环境”而非“片段”，模型能否维持状态、规则与因果关系？
与传统视频生成模型相比，Genie的突破不在于画质，而体现在三点：一是场景具备基本时间连续性，交互时不会完全重置；二是用户行为会改变后续状态，形成简单因果链；三是世界生成逻辑从“逐帧预测”转向“状态更新”。
不过，Genie的局限也较为明显：世界规则仍较脆弱，复杂交互易导致逻辑崩塌；长时间一致性难以维持；物理、逻辑与语义间存在大量“缝隙”。
因此，Project Genie更像是世界模型能力的可视化样本，而非完整解决方案。其意义在于证明自然语言不仅是内容生成指令，更可成为定义世界状态与规则的接口——这才是世界模型的核心创新。
教育空间：从“内容理解”到“情境参与”的学习变革
聚焦教育领域，世界模型的核心价值并非让教学内容更生动，而是触及了教育长期存在的痛点：高质量学习情境构建成本过高，直接影响体验式学习的规模化推进。
现实教学中，有效学习往往依赖具体情境。历史理解需置身社会结构与权力关系，科学学习依赖变量变化与因果反馈的反复试探，职业技能训练则需要接近真实的操作环境。但这些情境要么依赖昂贵实验条件，要么需要经验丰富的教师引导，难以稳定复制。
在此背景下，世界模型被寄予厚望。理想状态下，它能显著降低情境构建门槛：历史可成为可进入、观察的社会结构；科学可转化为可反复推演的规则系统；职业教育可先在高度仿真环境中完成训练与试错。
这种学习方式的吸引力在于将“理解”前置为“参与”。学生不再被动接收结论，而是在规则、反馈与修正中逐步形成认知结构。不过需警惕的是，沉浸感不等于学习效果，教育不会因技术的“代入感”而自然生效。
世界模型在教育中的现实挑战也较为明确：学习效果如何可靠评估？沉浸式环境是否会增加学生认知负担？教师应如何介入并维持教学引导，而非被技术边缘化？教学目标如何嵌入世界规则，而非停留在体验层面？
这些问题不会因技术的“沉浸感”自动解决——可进入的世界未必是可教学、可评估、可复制的学习环境。
路径探索：想象拓展与现实克制的平衡
与其将世界模型视为教育行业的短期变量，不如将其理解为媒介边界的前移。它带来的并非即刻可转化为产品或收入的确定性机会，而是对“教育呈现与参与方式”底层假设的冲击。
中信证券2026年2月2日发布的《前瞻研究行业美股科技板块跟踪点评—如何看待谷歌Genie世界模型对游戏内容影响》报告指出，Project Genie仍处于早期阶段，暂无法对游戏引擎、开发商商业模式及竞争格局产生实质性影响，仅对游戏广告行业有潜在利好。这表明世界模型是正在展开的技术路径，而非即刻兑现的产业变量。
对教育行业而言，关键问题并非“何时大规模应用Genie”，而是更深层的思考：当视频从内容变为空间，教育是否需要重新定义表达方式？
过去十多年，教育技术主要优化“内容分发效率”；而世界模型指向了新可能——学习能否设计为持续参与的过程，而非阶段性消费的结果？
或许，世界模型距离真正改变教育仍有较长距离，但它已悄然改变了教育技术的讨论起点：从“能否规模化交付内容”转向“是否有能力构建可参与的学习环境”。这种转变虽发生在技术落地前，却可能决定未来教育技术的发展方向。
本文来自微信公众号“多鲸”（ID：DJEDUINNO），作者：邓黎斯贤，36氪经授权发布。
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