快快评｜教师减负“新8条”精准直击痛点

近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，提出8条减负措施。其中严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务等规定，引发了广泛关注和热议。

教书育人本是教师的天职，但在一些地方，教师却常常沦为“打杂者”。他们不仅被各种莫名其妙的台账或表格“淹没”，还得经常走出校门去扮演所谓的“社会角色”。面对这种情况，教师既难以说“不”，又无法从苛刻的考评机制中获得好处，陷入了无尽的窘迫和烦恼。

这种状况使得教师无法专注于教学，长时间的疲于奔命还损害了他们的身心健康。如果教师不能以最佳状态投入教学，必然会影响孩子的受教质量。此外，教师承受的过度压力还可能传导、转嫁到学生和家长身上，让他们也背负上“重担”。近年来，家长“增负”现象就引起了舆论的关注。

无论从哪个角度看，为教师减负都是一件利国利民的好事。然而，近年来，为教师减负的呼声和相关文件并不少，但在个别地方，教师的负担依然很重。

不可否认，个别政府部门、学校阳奉阴违且未受到严厉惩治，是导致这一现象的重要原因。

面对诸多乱象，只有以完善制度、深化治理的意识和决心，从源头上解决教师“增负”问题，才能消除强加给教师的负担，让他们轻装上阵，为培养人才发挥更大的能动性。

就此而言，此次推出的教师减负“新8条”，从两个层面进行了机制“补强”。其一，精准治理成为核心目标。教育部多次强调，一些与教育教学无关的社会事务频繁进入校园，加重了教师负担。这说明，打着“社会事务进校园”的旗号给老师添乱、添堵，是教师负担加重、痛点难消的根源性问题之一。为此，“新8条”聚焦根源、梳理过程，提出了严控外部干预、优化内部治理、强化监督问责等三大科学解决办法。其中，健全社会事务进校园白名单制度、健全教师减负监测核查机制、建立高效“接诉即办”机制等举措有的放矢，针对性和预防性都很强；其二，加大惩治力度，增加违规成本。要让那些任性而为的人长记性，最好的办法就是让他们付出代价。“新8条”提出，对问题频发地区下发督办单、约谈通报；发现一起查处一起；严肃追责问责……这些规定明确了边界，树立了“高压线”，有利于提高震慑力。

说到底，给教师增负既是形式主义问题的体现，也是群众身边不正之风的折射。按照“新8条”的要求，将教师减负与整治形式主义为基层减负、整治群众身边不正之风等工作统筹推进，保持教师减负的高压态势，才是关键所在。

现代快报 / 现代 + 首席评论员 戴之深

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