深圳葵涌二小：将爱与责任融入普特共融教育

清晨的葵涌二小，总会有这样温暖的一幕上演：几个活泼的身影默契地围在一位小伙伴身边，有人帮忙背书包，有人搀扶着上下楼梯。这些“小志愿者”每天轮换，让特殊儿童的求学路格外温暖。

特别的爱，给特殊的 ta

二十年前，三面环海的半岛小学葵涌二小，面对家长“我的孩子能来上学吗”的询问，用一扇为独腿女孩向丽（化名）敞开的一楼教室门，开启了“普特共融”的探索。如今，这里不仅有无障碍通道，还有会设计“社交情景剧”的智慧教师、随时待命的心理热线，让抗拒上学的孩子从“躲在被子里哭”到主动走向操场。让我们一起来看看葵涌二小如何用坚持与巧思，把“一个都不能少”变成触手可及的日常。

近段时间，每个上学日清晨，深圳市大鹏新区葵涌第二小学（以下简称“葵涌二小”）校长温逸洪总会看到，两位热心学生陪着一位行动不便的伙伴上学，“陪着他的学生不固定，一个帮忙背书包，一个搀扶他上楼梯”。

葵涌二小地处三面环海的半岛，远离市区。学校普特共融的故事要从二十年前说起。当时，因地理位置偏僻，周边特殊教育学校少，但有特殊教育需求的孩子不少。

温逸洪回忆，开学季时，有些家长带着孩子在校门口徘徊，神情复杂，“想来报名，又担心被拒绝”。“我的孩子能来这里上学吗？”母亲牵着独腿女孩向丽，忐忑地问道。考虑到学校缺乏电梯等设施，且高年级教室在更高楼层，温逸洪没立刻答复。看到母女失落离开，他召集教师“从长计议”，最终决定招收向丽。

向丽所在班级一直安排在一楼，学校还设置了无障碍通道和卫生间。向丽在葵涌二小度过了六年学习时光。“学校不仅接纳了我女儿，还让她得到了很好的照顾。”小学毕业典礼上，向丽母亲眼含泪水，哽咽着致谢。

自此，葵涌二小在普特共融路上不断探索。学校秉持“智圆行方，融合共生”理念，向更多有特殊教育需求的儿童敞开大门。“只要是临近的适龄特需儿童想来我校入读，我们想方设法接收，尽量做到一个都不放弃。”温逸洪坚定地说。

学生入学后，如何帮他们适应校园生活是葵涌二小面临的挑战。学校聘请了心理教师、资源教师等专业人士。专业教师每学期通过讲座和培训，向班主任、科任教师传授专业知识和个案辅导技能。

葵涌二小成立随班就读工作小组，由学校行政队伍负责，教师、安保人员、资源教师、校医等共同参与。工作小组成员对随班就读学生进行观察和测评，及时发现并解决问题。

大鹏二小、大鹏新区葵涌第二小学、大鹏第二小学随班就读的孩子们共同参加趣味运动会。这提升了许多教师在融合教育教学方面的专业能力。班主任王磊对随班就读学生阳阳（化名）的入学情景记忆犹新。当时阳阳哭着不肯进学校。王磊在资源教师魏菲菲帮助下，了解到阳阳渴望社交，但言语表达不清，常被同学误会。王磊联合资源教师、家长为阳阳制定训练计划。

“如果阳阳想参与小组活动，该用什么礼貌用语或友好动作？我们怎么回应？”王磊和魏菲菲在班会课创设情境，让学生角色扮演学习交往。学生们积极参与，帮助阳阳掌握社交技能。

葵涌二小重视学生心理健康，通过心理课堂、问卷等方式，预防和解决学生心理、行为问题。五年级学生小明（化名）逃避学习，甚至不来上学。心理教师彭丽家访时，小明把自己裹在棉被里大哭。彭丽猜测他内心有应激性恐惧。

彭丽联合多方为小明开展系统脱敏，还开通 24 小时热线。小明父母、班主任协同发力，小明从勉强到学校周边散步，到愿意去操场，再到回到教室。彭丽尊重小明意愿，用专业技能给他温暖。“原来什么时候都要保持希望”，小明的这句话，彭丽至今难忘。

本文仅代表作者观点，版权归原创者所有，如需转载请在文中注明来源及作者名字。

免责声明：本文系转载编辑文章，仅作分享之用。如分享内容、图片侵犯到您的版权或非授权发布，请及时与我们联系进行审核处理或删除，您可以发送材料至邮箱：service@tojoy.com