曹林：播种阅读种子点亮心灵的灯塔

05-25 07:57

2025 “阅读点亮未来”年度评比

年度点灯人 ·曹林

曹林老师自 2015 从2008年开始，我们致力于儿童阅读推广，带领学生在日常生活中背诵和阅读整本书，形成诗意的教学风格。2024年，她多次前往新疆库尔勒等地示范阅读课程，年于亲近母语兰州研习营任教《芙蓉楼送辛渐》，广受好评。作为学校阅读课程的负责人，她策划了“黄河颂”音乐诗歌朗诵会等大型活动，提高了教师团队的阅读教学水平。她获得兰州市首席语文教师等称号，被聘为甘肃省阅读协会秘书长，多次在全国教学大赛中获得一等奖，为儿童阅读推广做出了突出贡献。(《中国教育报》2010 年度“推动读书十大人物” 张硕果）

· 阅读的故事和我 ·

播种阅读种子点亮心灵的灯塔

兰州东郊学校甘肃省兰州市东郊学校

曹林 | 文

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身为一名小学语文教师，我已经走过了教学这一平凡的职位。 23 年。最难忘的时光是和学生一起读书的岁月。回顾这段旅程，就像打开一本厚厚的书，每一页都刻着伴随着阅读的温暖瞬间。

第一眼：书页之间的星光

我一直对孩子有着对教育的执着和无限的爱和探索。然而，教育和教学并不总是美好的，也不总是希望的，这让我感到困惑和不知所措。有些孩子的成绩没有提高，甚至厌倦了语文，这让我感到无力和沮丧。

2015 2008年，我有幸遇到了亲密的母语，认识了徐冬梅老师。到目前为止，我清楚地记得 2015 年 9 月 23 日本，徐冬梅老师来我们学校调查，她用真实的案例向我们讲述了“一主四翼”儿童阅读课程的基本范式。本人专注于倾听，心中渐渐被点亮，对幼儿阅读课程的热情和动力也在那一刻熊熊燃烧。我觉得读书对孩子来说无疑是一种福气，尤其是对于语文学习有困难的孩子来说。他们不喜欢故事，不喜欢图片，不喜欢诗歌。因为文学属于幼儿，只有广泛阅读才能认识世界。

今年，学校与母语密切合作，实施了“阅读地平线计划”。这个计划的实施是我阅读推广之路的重要起点。我开始带着孩子们一边学习一边饥渴地学习，积极实施“一主四翼”阅读课程。

生长：播种和收获

近十年的阅读推广之路，是一次播种与收获的旅程。

每节儿童阅读课我都坚持上好课。我带着孩子们，以《日有所诵》为读本，每天阅读。 20 分分钟，享受与孩子一起读诗、聊诗、背诗、写诗的美好。借鉴“反复阅读，不求多解”的理念，我也带孩子们阅读传统经典。20 晨读分钟，前面 10 每分钟读一读《日有所诵》， 10 每分钟阅读《论语》或《诗经》等。，所以我每天都坚持下去。我的学生在小学读了六年《日有所诵》。 960 第一首经典诗歌，还全面阅读了《大学》《孟子》《诗经》《论语》等传统经典。

孩子们最喜欢绘本课。他们总是喜欢在图片和文字、文字和图片之间一遍又一遍地听，一遍又一遍地看。我引导学生写绘本日记。在听和看的基础上，他们可以通过绘画和文字自由地表达自己的内心。许多孩子爱上了阅读绘本。

我每个月都和学生一起读一本书。通过课堂聊天，我们引导学生从不同的角度写阅读笔记。随着时间的推移，一些孩子的笔记也形成了自己的特点。有些孩子善于用思维导图整理故事；有些孩子总能以自己的方式注意到书中不同的人物；有些孩子喜欢写读后感。

在主题阅读课上，我带学生从语文课本到新语文全阅读，再到新母语，紧紧抓住主题进行阅读发现、思考、讨论和训练，引导学生有根据地深入思考，表达自己的观点，享受发现的乐趣，在题目的探索中训练学生的思维。

我知道，阅读不应该仅限于课堂，而应该成为生活中的一种习惯。于是，我开始把阅读融入到孩子们的日常生活中。在课堂上，我开了一个“读书角”，鼓励孩子们带着自己喜欢的书来分享，让他们随时可以在教室里阅读。我推出了“每日阅读打卡”活动，鼓励孩子们每天阅读。 30 分分钟，并在班级群中分享自己的阅读经验。起初，参与的孩子并不多，但我并没有放弃。我利用在校时间，从亲近母语的分级阅读书目中推荐适合自己年龄的书籍。在家长会上，我提倡父母给孩子布置一个书房或一个书架，邀请父母和孩子一起阅读。慢慢地，越来越多的孩子爱上了阅读，班里的阅读氛围也越来越浓厚。

最让我难忘的是，疫情期间，我推出了“云读书俱乐部”活动。每周都会给孩子推荐一本书，安排线上讨论。虽然我们不能面对面交流，但孩子们的热情丝毫没有减少。班上一个女生在讨论中说:“曹老师，读书让我觉得即使在家也能走遍世界。”这句话让我深深感受到，阅读不仅仅是获取知识，更是灵魂的陪伴。

为了激发孩子的阅读兴趣，我还策划了“阅读剧场”活动。孩子们可以选择适合自己的书，改编成剧本，在课堂上表演。记得有一次，孩子们表演了《夏洛特的网》。当“夏洛特”用网编出“伟大”二字时，观众中的孩子们感动得哭了。那一刻，我也深受感动，因为孩子们在阅读中学会了同理心和思考。

我还邀请“故事父亲”“故事妈妈”上课，举办班级读书会，利用周末在图书馆或书店组织亲子读书会。这些活动不仅增强了孩子的阅读兴趣，也促进了家庭和学校的共同教育。

2024 年 3 月份，我所带的四年级一班被市教育局评为“兰州市书香班”，本人被选为兰州市中小学首席名师。

2017 2000年，学校开设了古诗词背诵俱乐部，我接任代课。为了带上阅读俱乐部，我认真学习了阅读相关知识。除了带社团，我还把阅读融入到日常古诗教学中；每天背诵的时候遇到古诗，我也带他们去读；我还教学生阅读《诗经》中的经典名著。就这样，阅读成为了我们班的一大特色，也让孩子们爱上了古诗。

2023 年 4 月，受甘肃省图书馆邀请，我与学校阅读俱乐部及班级合作。 35 甘肃省书香陇原学生 · 阅读周暨第三届“陇韵书香节”启动活动读《诗经》 · 郑风 · 子衿》；同年 5 月，我和班里 16 在兰州市第十九届读书节“诗歌中的兰州”大型诗歌朗诵会上，学生受邀阅读《诗经》 · 秦风 · 蒹葭》；2024 年 4 月亮，我和班上 10 著名学生应邀参加甘肃卫视《大戏台》系列活动——情景短剧《花木兰》的排练和录制。这些都是我和学生每天阅读课程的艺术呈现。这些都是我和学生每天阅读课程的艺术呈现。同时也让我觉得，阅读不仅仅是文字的传递，更是文化的传承。

成长：点亮内心的灯光

近十年的阅读推广之路，我收获了无数的情感，也实现了自我成长与蜕变。

2023 年 3 月亮，我接任学校阅读中心工作，带领团队老师一起成长。每个学年，我都会组织语文老师以年级为基准，通过听评课的方式进行儿童文学阅读讨论活动；每学年组织数学、英语、科学教师，通过听评课、微讲课等方式开展学科阅读讨论活动。每年 4 月、11 月份，选派教师到南京参加亲密母语论坛；一年来，组织 41 一名语文教师参加儿童阅读教师能力认证课程的学习；邀请专家或学校指导或在线答疑或做专题讲座，让团队教师在专业上成长成熟。

丰富的阅读活动可以促进阅读课程的实施。在过去的两年里，结合世界读书日，我计划组织2023年学校读书节系列活动。年 11 场，2024 年 8 场。例如“寻找最美图书角”、“与你一起读书”、“读书大赛”、“讲故事享受读书”、“我手绘我心”创意绘本制作大赛、“书香为亲子阅读”、“我的阅读时间”、“读书共享活动”、“读书共享活动”、“遇见更好的自己”、“老师读书沙龙等活动，学校师生收获颇丰。

2023年为更好地促进师生自主阅读，年 7 月，我积极引导师生利用好亲近母语阅读平台的学习资源。同时创建了“东郊阅读”视频号，每周推出一期。到目前为止，学生的风格已经推出。 60 期间，教师风采 13 期间，父母风采 15 中秋国庆特辑期间 13 时期。这一举动也得到了学生、父母和同行的赞扬和支持。

2023 年 11 月，我参加了第一届“点灯人杯”儿童阅读教师素养大赛，接近母语，进入决赛。主题阅读课《鸟鸣山更幽》，阅读《可爱的中国》，讲课和答辩得到了现场专家和老师的一致好评，获得了一等奖。这是对我多年阅读推广的考验，也是对我的激励和认可。

2024 年 7 月，在亲近母语兰州的研究营活动中，我教授了《芙蓉楼送辛渐》这个古诗词阅读研讨会，得到了徐冬梅老师、黄晓丹老师和现场老师的一致好评。在活动中，我和两位老师一起讲了古诗词的教学，听了吴欣欣、黄晓丹和曾孜荣的讲座，这让我受益匪浅。

2024 年 4 月份去新疆库尔勒参加第八届华山中学阅读教研年会，教授阅读示范课程，和老师讨论如何引导孩子高效阅读，如何组织班级阅读俱乐部。同年 9 月亮，我和徐冬梅老师一起去定西，进行儿童文学阅读推广，任教古诗词研讨会，并做了“点灯人叙述”。同年 11 月，我把阅读种子带到甘肃省甘南迭部县，做示范课，讲课，和老师交流，为农村阅读推广做出贡献。我深感荣幸。