真正的幼稚园 “上小学” 是什么

在幼儿教育领域，“小学化”已经成为一个备受关注的话题。你有没有好奇为什么幼儿园教育中的“提前学习”会成为热门话题？毕竟，孩子似乎很早就学会知识是一件好事。但是，真的是这样吗？今天，让我们一起探索教育背后的真谛。

首先，正本清源：

幼稚园 "小学化" 的误区分析

现在，幼稚园 "小学化" 现象在一些地区仍然很常见。很多幼儿园过早向孩子灌输拼音、识字、数学运算等小学课程内容。这种助长幼苗的教育方式，似乎让孩子在短时间内掌握了一些知识和技能，但实际上却违反了孩子的身心发展规律。

皮亚杰，著名的儿童教育家皮亚杰的认知发展理论指出幼儿时期处于前计算阶段，思维直观生动，主要通过感知和行动认识世界。在这个阶段，让孩子机械地学习小学知识，相当于 “方圆凿”，不但难以达到预期的效果，而且可能对幼儿的学习兴趣和自信造成严重伤害。

幼儿教育不是提前补充知识，而是为幼儿全面发展奠定基础。幼儿时期应重点培养幼儿的观察、想象、创造、语言表达能力、良好的生活习惯和社交能力等。正如《幼儿园教育指导纲要》所强调的，幼儿园教育应尊重儿童的性格和权利，尊重儿童身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，注重个体差异，促进每个儿童的个性发展。

第二，追根溯源：

真正的 "去小学"" 内涵解读

真正的幼儿园 “小学化”是回归幼儿教育的本质，以幼儿为本，按照幼儿身心发展规律开展教育活动。它强调营造丰富多样的教育环境，让孩子在游戏、探索和体验中成长。

在 "去小学"" 在幼儿园教育中，教师应该成为儿童学习的领导者、支持者和合作者。通过精心设计的教育活动，可以激发孩子的好奇心和求知欲，培养孩子独立学习的能力。比如在科学活动中，让孩子亲自操作实验材料，观察实验现象，得出结论，进而培养学生的科学探究精神和解决问题的能力。

与此同时，“去小学” 也注重孩子的情感教育和道德培养。幼儿阶段是情感和道德形成的关键时期。通过故事和游戏，孩子可以学会关心他人，尊重他人，分享合作，为自己的未来打下良好的道德基础。

三是早期阅读活动：

"去小学"" 重要的实践领域

早期阅读对儿童的语言发展、思维发展和情感发展起着不可替代的作用。所以， "去小学"" 早期阅读活动在概念下应该如何进行？

1

建立适当的阅读环境

"蓬生麻，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。" 环境对孩子的影响是显而易见的。幼儿园应该营造一个温暖、舒适、诱人的阅读环境，如绘本图书馆、阅读角等。在阅读环境中，应该放置各种各样的绘本。绘本的选择应该包括不同的主题，如真情、友谊、自然科学、社会生活等。，以满足孩子多样化的阅读需求。

比如一个幼儿园的绘本博物馆就像一个童话世界，墙上画着各种可爱的卡通形象，柔软的地毯上放着五颜六色的座垫和小书架。孩子们一进入绘本博物馆，就像置身于一个充满幻想的阅读王国，自然吸引着阅读活动。

2

选择多样化的阅读方式

故事讲述：教师用情感和情感叙述绘本故事是最常见、最有效的阅读方法之一。在讲故事的过程中，教师可以运用丰富的语音语调、生动的表情和肢体语言，生动地展示绘本中的故事。例如，在讲述《三只小猪》的故事时，老师模仿狼的凶猛声音和猪的恐惧表情，让孩子们更好地了解故事，仿佛身临其境。

绘本表演：把绘本故事改编成短剧，让孩子们参与表演。这样不但可以加深孩子对绘本的理解，而且可以锻炼他们的语言表达能力、表达能力和团队精神。比如某幼儿园开展的《小熊请客》绘本表演，孩子们扮演小熊、小猫、小狗等角色。在表演过程中，他们需要记住自己的台词，模仿角色的动作和表情，通过与同龄人的合作完成表演。整个过程充满了乐趣和挑战。

亲子共读：家庭是孩子成长的第一环境，亲子阅读对孩子的阅读习惯养成非常重要。幼儿园可以引导家长重视亲子阅读，通过举办亲子阅读活动，如亲子阅读讲座、亲子阅读打卡等，为家长提供科学的阅读指导。比如每周给家长推荐一本适合亲子阅读的绘本，并附上阅读建议，让家长和孩子在温暖的亲子时光里一起享受阅读的乐趣。

3

在阅读过程中注意互动和引导。

在早期的阅读活动中，教师要注意与孩子的互动，让孩子积极思考，大胆表达。比如看绘本《饥饿的毛毛虫》的时候，老师可以问:“毛毛虫为什么饿？”“它吃了这么多，最后变成了什么？” 等待问题，让孩子观察图片，思考故事情节，并鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。

同时，老师还可以让孩子更新和改编绘本，培养他们的想象力和创造力。比如看完小红小红帽的故事，让孩子想想。如果小红小红帽没有遇到猎人，会发生什么？鼓励孩子大胆想象，用绘画或语言表达出来。

第四，话题互动：

共同探索幼儿教育之路

幼稚园 "去小学"" 这是一项需要全社会共同关注和努力的课题。在这里，我们想问你一个问题：你认为你在幼儿园 "去小学"" 在这个过程中，最大的困难是什么？

期待大家积极参与投票和评论，让我们一起为孩子的健康成长贡献智慧和力量，让幼儿园真正成为孩子快乐成长的天堂。

孩子是祖国的未来，是民族的希望。让我们摒弃急功近利的教育理念，遵循孩子身心发展的规律，为孩子提供科学合适的教育，让他们在充满爱和关怀的环境中自由绽放，健康成长。

有关元启乐的阅读

"元启乐读 · 以 0-3 “年幼儿童早期阅读和语言发展促进全人教育”项目是由心脏和公益基金会支持，接近母语公益中心承担的公益活动。从现在开始，中国 0-3 从现实出发，孩子缺乏高质量的早期阅读教育指导，处理早期阅读指导缺乏专业性的问题，如家长、早期教育机构、图书馆员等。

通过书目发布、实证研究、理念推广和专业培训，项目可以提高早期教育机构 / 育儿园从业人员、图书馆工作人员、幼儿园教师、家长等。对早期阅读和语言发展的理解和阅读实践技能，从而更好地促进 0-6 幼儿语言能力的发展，充分激发幼儿的语言天赋，培养其多元化的智力和社会适应能力，为全人发展和终身成长奠定良好的基础。

现在，这个项目已经在江苏、福建、四川、甘肃等地举办了许多小型论坛和研讨会。2025 我们将继续前进，邀请各地区教育局和幼儿园加入我们，共同推动早期阅读的发展。

项目咨询丨王诗雨老师

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