火花碰撞！解读“青椒”吸粉秘诀！
自2006年以来，我校连续举办了19届青年教师讲座大赛，在引领教师素质提升、激发教学创新热情、全面提高青年教师教学水平、促进学校整体教学水平等方面发挥了显著作用。它已经成为年轻一代教师展示自己、互相学习、互相交流的平台。让我们来看看优秀教师有哪些独特的教学模式。
陈鸿：从实践出发，用实践来检验真理。
解剖学和组织胚胎学是一门实践性很强的学科，要求学生不仅要牢牢掌握理论知识，还要在实践中不断提高这些内容。陈鸿深知，单纯的理论学习远远不足以应对现实中复杂的情况。因此，他强调，在整个学习过程中，学生必须不断练习和实践，以实践为桥梁，将理论与现实联系起来。
为了加深学生对解剖学知识的理解和记忆，陈鸿在实习组实行了日常提问制度。通过提问，学生可以回顾解剖学中遇到的新结构、新知识，从而巩固学习成果，提高学习效率。此外，他还通过实验不断锻炼学生的实际操作能力，确保每个学生都能真正掌握所学知识，拥有扎实的实践技能。
除了日常实习和实验，陈鸿还积极鼓励和组织学生参加学校举办的解剖实习比赛，在与同龄人的交流和学习中发现自己的不足，学习他人的优点。这种学习竞赛的方式极大地激发了学生的学习热情和竞争意识，也为他们提供了一个展示自己、提升自己的平台。
“我们的根本目的是培养一批能胜任兽医或畜牧兽医工作的优秀人才。”陈鸿老师坚定地说。他认为，通过不断的实践锻炼和理论学习的结合，学生将能够在未来的职业生涯中展现出优秀的才能和非凡的能力。
动物医学院 陈鸿
南玉茹：沟通交流，润物无声。
南玉茹热爱互动教学，经常以身作则，对学生产生潜移默化的影响。她不会只停留在代码编辑课上的理论解释层面，而是亲自上手，与学生一起编写代码。这一教学方法使学生能更直观地理解代码编写过程，并在实践中不断锻炼和提高编程能力。当被问及为什么如此热爱互动教学时，南玉茹回答说：“教育教学的最终目标是促进学生的成长。而且互动教学可以让我对学生的需求和困惑有更深入的了解，进而给予他们更有针对性的指导和帮助。”
除了上课，南玉茹还注重与学生的交流。她经常以自己为例，通过分享自己的经历、观点和感悟，对学生产生潜移默化的影响。作为一名教师，她深知自己的言谈举止会对学生产生深远的影响。正因为如此，她总是用自己的实际行动来解释什么是奉献，什么是责任，什么是责任。"树人先树己，教师是孩子心中的榜样，眼中的旗帜，旅途中的灯塔。”这个高度概括了南玉茹对教师工作的深刻理解。她始终坚信，只有先做好自己，才能更好地引导学生成长为人才。
资讯工程学院 南玉茹
张丹：用心探索，格物致知。
在要求学生整合之前，教师本身必须先达到整合的状态，深刻理解站在讲台上的责任和使命，才能真正向学生传达课堂的价值和意义。自从投身教育事业以来，张丹一直都有这样的教学信念，孜孜不倦地用心探索，用情教。每次踏上讲台，她都会认真复习专业课的核心知识，确保自己对每一个概念、每一个理论都了如指掌，防止任何认知上的狭隘和偏见。当被问及原因时，她真诚地回答:“每次上课，学生的积极配合、真诚的反馈、他们对我的包容和鼓励，都让我深感责任重大，激发了我强烈的愿望，把每一节课都讲好。”
他总结了自己的教学经验：“大学生们怀着善良和渴望，时刻准备着捕捉那些能促进他们前进的思想火花。作为老师，我们不应该强行传递，更不应该生搬硬套。相反，我们应该引导学生积极思考和探索，从而点燃他们心中的求知之火。学生的课堂反馈一旦出现问题，就要从问题出发，深入反思自己的不足，不断修正自己的教育理念。要坦然接受学生和自己的不完美，在起伏的波动中勇往直前，在挫折的磨难中磨砺成长。”
她全身心地沉浸在物理和科技的浩瀚海洋中，探索现代物理的深刻奥秘，关注科技前沿的最新动态，只为坚持自己的信念:“科学和教学是对格子知识的探索之旅。只要你用心去探索，你就会得到结晶。”
理学院 张丹
肖邈宇：温度，深度，
精确度“三合一”
教学活动不仅仅是知识的传递，更是感情的传播。自从从事教育以来，肖邈宇一直相信这个想法。在日常的教学实践中，他巧妙地以温度培养行为，用深刻的启迪智慧，用精准培养人才。
在日常教学的每一刻，他都坚持以温度立德，自然将爱国主义融入日常教学和生活。通过生动的故事和生动的案例，他激发了学生的责任感和使命感，使“四个自信”不仅成为课本上的文字，也成为学生心中坚实的信念。在追求教学深度方面，肖邈宇不断提高理论地位，紧跟时代脉搏。让教学内容和教学主题贴近新时期国防军队建设的具体情况，让学生在掌握扎实理论知识的同时，也能了解中国发展的战略大局，培养具有国际视野和战略思想的新时代青年；肖邈宇知道教育需要因人而异。他关注学生群体，深入了解学生的具体情况和兴趣，精心策划教学计划，巧妙地融入学生感兴趣的话题和元素，从而吸引学生的注意力。激发他们的学习热情。
他说:“学生的认可和成长是我教学创新的最大动力。“我深信，无论学生来自哪个专业，他们都有能力和潜力为国家的发展做出贡献。”肖邈宇用自己的实际行动诠释了立德树人的责任和担当。
素质教育学校 肖燮宇
薛清泉：以课堂为基础，让知识更深刻。
“有一种昆虫，被称为昆虫国西施，大自然的舞者，飞翔的花瓣。猜猜哪种昆虫。”在一节普通的昆虫学课上，老师薛清泉提出了这样一个问题。这已经不是他第一次在课堂上使用这种巧妙的怀疑方法了。
薛清泉有一种独特的课堂教学方法:他能巧妙地转换低音，灵活地调整语速，使语言充满张力和感染力，缓解学生的听觉疲劳，让每个人都能准确地捕捉知识的重点和难点；他认为，加入肢体语言会使抽象知识具体化，更有效地帮助学生理解和记忆这个知识点:在解读“蜻蜓翅膀不能折叠，蝴蝶翅膀可以折叠”的知识点时，他会通过展示手臂来解释，直观地展示蝴蝶的翅膀和蜻蜓翅膀的折叠方式的区别，手臂是否可以平放在背上。在讲述昆虫学家周尧先生的故事时，他以“蝴蝶神”开始，这不仅成功地引起了学生的好奇心，也让他们记住了周尧先生精心制作、严谨治学、坚持不懈的科学精神，从而补充了课堂知识和道德教育，达到了完美的结合。
植物保护学校 薛清泉
张楠：从案例出发，把理论付诸行动。
“劳动与我们的日常生活息息相关，所以我的教学内容始终围绕着教学大纲，但并不局限于大纲，而是不断创新，增加了丰富的例子。”这个想法是张楠在教授劳动教育理论课程时所坚持的。在课堂上，她不仅会深入分析全国劳动模范赵洪璋教授的生动例子，还会通过讲述赵教授的奋斗历程，激发学生的劳动热情和主动性，巧妙地将时事政治、社会热点话题和学生普遍关注的问题融入课程内容。她深信，只有当学生能够将课堂上学到的知识真正融入到他们的日常学习、生活和工作实践中时，她的课堂才能成功。所以她一直坚持这样的教育理念:从身边的例子和学生关心的事件中探索话题，通过生动的展示让学生从话题中获得感悟，从而引导学生进行深入的讨论和思考。
如何让学生真正把劳动理念付诸实践，是陈楠任教至今不断探索的重要课题。她希望通过自己的努力，学生不仅能在课堂上获得知识，还能在实践中感受到劳动的价值和意义，从而成为一个具有正确劳动价值观和良好劳动素养的新时代青年。
素质教育学校 张楠
年轻教师讲课比赛是教育创新与激情碰撞的璀璨舞台。在这里，年轻教师以三尺讲台为阵地，将深厚的专业知识与新颖的教育理念相结合，用生动的语言、丰富的肢体语言和创新的信息教学手段，演绎出精彩的课程。它们不仅在教授知识，而且在激发学生的思维火花。比赛不仅是教学方法的较量，也是教育情怀和责任感的呈现，激励着每一位年轻教师不断探索、勇于实践，为教育注入不断的活力和希望。
韩智雄 周浩然
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