杨浦“团体化”教育帮扶，帮助云南教育高质量发展

2024-08-29

自沪滇合作以来，杨浦区一直与云南省丽江市、迪庆藏族自治州携手，坚持“民生为本、产业为本、规划为先、人才为本”的工作方针，逐步完善对口合作机制，以“杨浦能为本地需求”进一步推进对口合作。

在云南省丽江市和迪庆藏族自治州，杨浦地区的“团体式”教育帮扶团队和教学教师充分发挥专业技能，根据时代情况，向当地教师传授有效的管理模式、先进的教育理念和科学的教学模式，带动教育教学和管理水平的提高，帮助云南教育高质量发展。

迪庆藏族自治州藏文中学

支持团队由四名教育干部组成:上海市控江中学李沐东、上海市控江初级中学钟琪、上海财经大学附属中学梁立峰、同济大学第一附属中学彭剑超。成员深入学校教育教学第一线，选择项目引导的方式稳步推进工作。开展“石苔花”项目，帮助强师兴校，支持教师按11进行。:3比例与学校青年教师建立师徒结对关系，立足“三课一带”赋能，实施全面课堂质量调研，从教学基本常规、教学目标内容、教学过程方法、教学基本素养、教学即时效果等方面提出改进建议。，从而促进藏文中学教师课堂教学理念和方法的转变。

2023-2024学年，学校在州级各类教育教学竞赛或州级表彰中获奖34人，省级活动获奖4项。作为项目成员，学校参加了5个州级项目，包括2个云南省名师工作室、10个迪庆州名师工作室和29个州级教研团队。此外，针对学校少数民族学生占主导地位、好学好动的特点，开展“同心圆”项目和“百趣千梦”开放科技馆、“大手拉小手”科普报告校园巡演活动等一系列育人活动，提升学生科学知识。

迪庆藏族自治州香格里拉中学

支持团队由上海市复旦实验中学邹忠敏、上海市东实验学校(上海市东中学)、上海市复旦实验中学高红伟、上海市杨浦高级中学蒋毅四名教育干部组成。团队根据学校的具体情况，结合上一批教学团队的工作基础，蓄气完成“四个提升”的工作目标。编制香格里拉中学教师个人、备课组、年级教育教学质量分析模板，每周听评各科教研活动，促进教师适应“三新”环境下“教学评价一致性”的要求。制定高级教师“梦想工程”培训计划，建立青年教师“蓝色工程”培训体系，培训班主任。支持小组教师分别在各科开展了5次校级示范课程，进行了5次“老带新”师与师指导交流。

此外，以“成长，成长为自己”为主题，对高一实验班的学生进行激发学习内驱力的分享交流会，引导学生制定学习计划，提高学习方法。采用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。通过合作交流，组织学校6名骨干教师前往上海高中和云大附中，促进香格里拉中学人才队伍建设，全面提升学校管理能力、教学能力和教研水平。

宁安彝族自治县第二中学

支持团队由四位教育干部组成:上海财经大学附属中学姚雯、上海市建设初级中学周靖毅、上海体育学院附属中学姜甄、上海市民星中学王群。团队围绕教师、学校的成长与发展，积极组织丽江市教师培训，用浸润式教研帮助教师成长。举办青年教师五项基本技能竞赛，包括普通话、硬笔书法、课程标准学习、专业知识、教案讲座竞赛，加快青年教师成长。目前形成了4名丽江市级骨干和先进教师，15名宁邈县骨干教师，17名校级骨干教师，12名校级新秀。骨干教师梯队初步建立，骨干教师培养考核制度逐步完善。完善学校学生发展中心，开设6门专题心理健康教育课程，协助学生进行职业规划，提高教育效率。

宁安彝族自治县职业高级中学

支持团队由三位教育干部组成:上海黄兴学校方继敏、上海师范大学附属杨浦现代职业技术学校李巍伟、同济大学第一附属中学赵怡。团队积极整合“团队式”支持团队支持教师学科优势力量，产生新的教学协作，成立6个专业小组。积极开展教研与师生交流经验，搭建教育教学培训专业平台，开展信息技术培训、讲座培训、公开课示范培训，支持教师谈教学实践，开设公开课示范培训，加强学校专业教师和干部管理能力培训。

推进与上海师范大学附属杨浦现代职业学校联合办学。开展以“以匠心传递信息为导向，共同研究，共同创造和促进教师专业成长”为主题的校本培训，以“借助数字化，促进教育蝶变”为主题，指导教师更好地利用智慧校园的超级明星学习通信平台服务课堂教学。在调查的基础上，制定了四门符合当地经济发展的课程，扩大了汽车应用与维修、电子商务的招生比例，促进了学生的就业，为当地社会发展提供了人才支持。

玉龙县第二幼儿园

4月至6月，本溪路幼儿园向玉龙县第二幼儿园派出王佳慧、周元邈先生送教下乡。两位老师分别进入小、中、大三年级进行了指导，为班级环境创设和区域材料交付提出了更好的修改方案；及时与班主任沟通讨论，在沟通中传授成功经验，帮助幼儿园老师学习进步，快速成长。

上海杨浦幼儿园永胜县

5月至6月，延吉幼儿园先后派出高月霞、杨音音、杜一禾、段佳融两批老师到永胜县上海杨浦幼儿园送教下乡。通过观摩课、教学研讨等方式，支教教师与两地教师围绕儿童身心发展特点，深入探讨如何优化课题设计。支教者耐心解答疑问，分享自己在游戏教学、情感教育等方面的宝贵经验，为当地教师开辟了新的教育视野。此外，还开展了《班本化项目课程故事——小温室大发现》等讲座，从不同的年龄特点分享经验，既帮助大家解决了实际问题，又拓展了专业知识。