顺利开展新高考改革与发展学术研讨会

2024年5月25日，厦门大学科艺中心联合举办“新高考改革与发展学术研讨会”，由厦门大学考试研究中心、浙江大学科举与考试研究中心、厦门大学教育评价改革研究基地、教育部文科重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心联合举办。

华东师范大学教育系主任、终身教授、国务院学位委员会教育学科评审组召集人袁振国教授、北京师范大学中国教育与社会发展研究院（国家高端智库）研究员、教育部学生司原司长王辉、浙江大学文科高级教授、厦门大学考试研究中心主任、浙江大学科举考试研究中心主任刘海峰教授，华南师范大学心理学部二级教授、中国教育学会教育统计测量分会理事长张敏强，中国教育在线总编、国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文，来自北京大学、北京师范大学、浙江大学、华东师范大学、华中科技大学、南开大学、天津大学、华南师范大学、西南大学、厦门大学等国内多所高校和研究机构的150多位新高考改革领域专家学者参加了会议，包括浙江省教育考试院原副院长、浙江师范大学教育学院客座教授边新灿等专家领导。

厦门大学党委副书记全海教授致辞，代表厦门大学向与会专家学者表示热烈欢迎和衷心感谢。对于新高考改革的科学研究和未来前景，他指出是帮助教育取得巨大进步的重要举措。厦门大学考试研究中心深厚，长期关注考试方法和政策，中国考试史，考试基础理论研究，尤其是高考改革研究，特色鲜明。面临新高考改革的时代命题，始终站在研究的前沿，提出创新、前瞻性的理论观点和建议。但愿考试研究中心能够继续发光，为推动我国高考制度的改革和发展作出更大的贡献。

厦门大学高等教育发展研究中心主任刘振天教授在教育部文科重点研究基地发表讲话称，考试研究一直是厦门大学教育学科的重要研究领域。以刘海峰教授为首的研究团队，多年来在科举史、教育史等方面进行了长期不懈的深入研究，尤其是高考的社会学研究方向，取得了一批重大研究成果。在新时代，高考改革应致力于从短期目标向长期目标、外部目标向内部目标、接受目标向创新目标、被动目标向主动目标转变，选拔多元化人才和拔尖创新人才。

刘海峰教授致辞称，高考改革与家家户户的切身利益密切相关，深受社会各界关注，是教育行业最重要、最复杂的改革。厦门大学考试研究中心和浙江大学科举与考试研究中心是全国高考研究的重要城镇。它在高考制度、理论和政策研究方面取得了系统全面的成果，为中国高考改革和教育考试制度的完善提供了重要的理论支持。学术界要进一步加强合作与交流，共同为新高考改革的完善奉献专业智慧与力量。

在主题报告阶段，袁振国教授指出，高考改革应从“分类考试、综合评价、多元录取”的核心目标出发，充分发挥高校招生综合素质评价的参考价值，进一步提高高校招生能力，充分发挥高校招生综合素质评价的参考价值。

王辉研究员做了一份题为《新时代高校招生制度改革与实践》的报告，从改革背景、制度建设与实施成果、问题与挑战，回顾了近十年高校招生改革，明确了未来改革需要在加强改革支持和保障措施、完善综合素质评价、深化考试内容和形式改革、完善拔尖创新人才选拔培养机制、深化普通高中教育方式改革、创造良好改革环境等方面不断努力。

刘海峰教授做了一份题为《新高考改革是一次影响广泛的创新》的报告，从“为什么要进行新高考改革”开始。、“新高考改革的三个阶段和推进成效”、对新高考改革进行了三个方面的深入分析，即“新高考的未来前景与改进”。

在《从教育强国建设看新高考改革的深化与完善》的报告中，陈志文总编全面深刻地反思了当前高考综合改革对理工科人才选拔与培养的负面影响，进一步提出了深化和完善高考改革的六点思考。

《高等教育研究》副主编曾伟编审、《江苏高教》编辑部主编沈广斌编审主持主题报告。

在会议报告中，张敏强教授指出，新高考改革需要推进考试理论方法的研究，并提出了大数据下试卷参数的计算和考生能力分类模式的计算分析方法，为高考试卷的评价和高考改革中的试题工作提供了有力的评价工具。边新灿教授用简单的方式讨论了新高考综合评价三重境界的形成、发展前景和对策。

通过实证分析，北京大学教育学院副院长哈巍长聘副教授发现，中国从及时录取机制到平行录取制度的改革，有效降低了合理的嫉妒程度(此外，还有失败和重复的人数)，从而提高了匹配的稳定性。厦门大学考试研究中心副主任张亚群教授指出，进入高等教育大众化阶段后，我国研究生招生考试改革呈现出一些新趋势，分析了新高考与研究生招生考试改革的互动效应。

宁波大学教师教育学院副院长刘希伟教授对新高考改革的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑发表了深刻的看法。厦门大学考试研究中心副主任郑若玲教授基于英国A Level选考制度的运行经验，强调选考科目的精细化运用，从“分数第一”向“专业匹配”转变。

华中师范大学测量与评价中心主任胡向东教授回顾了特殊类型招生考试改革的十年进展。以体育单招统考建设为例，进一步提出了特殊类型招生考试改革趋势的三个思路。浙江大学科举与考试研究中心副主任李木洲研究员指出，台湾省高校通过多样化的录取渠道、多面向的综合评价、多数据的采集来指导学生的素质发展。

厦门大学教育研究院副院长宋红霞教授构建了二元逻辑回归模式，分析了家庭环境因素、学校环境因素和个人努力因素对高质量高等教育机会的影响。实证结果表明，在新高考的背景下，新高考改革在一定程度上抑制了高质量高等教育机会进一步扩大阶级差异的趋势。

《教育发展研究》编辑部林岚主任、《大学教育科学》主编蒋家琼教授主持了会议报告。

在小组报告阶段，围绕“新高考改革与发展”主题，众多与会专家学者普遍讨论了“新高考改革十年回顾与展望”、“新高考改革成效与改进”、“新高考改革与学生德、智、体、美、劳全面发展”、“新高考改革与拔尖创新人才培养”、“教育数字化转型与高考改革”、“高校招生考试改革其他问题”等实际问题。

江西科技师范大学高等教育研究所优势吴根洲教授、厦门大学考试研究中心副教授陈兴德、《河北师范大学学报》副主编高小立编辑主持三组报告。共有24名学者发表了关于新高考改革的论文报告。

五月二十四日、二十五日晚上，曾伟、沈广斌、林岚、蒋家琼、高小立等五位嘉宾还为厦门大学教育研究院师生带来了两场精彩的“主编有约”系列讲座，反响热烈。

闭幕式上，刘海峰教授做了总结发言。他认为高考是一个强大的“国家重器”。本次研讨会聚焦新高考改革，不仅具有深远的历史意义，而且在新高考改革实施十年的关键节点上具有显著的现实意义。本次研讨会的专家们深入交流，互相激荡。为了总结新高考改革十年的经验和挑战，进一步完善新高考改革，帮助拔尖创新人才培养和教育强国探索新的思路和目标。与会者纷纷表示，这次“新高考改革与发展研讨会”十分成功，是一次高水平、高质量的学术交流盛典。

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