【法治实践】海外归来法律认知缺失？上海女子监狱这样开展法治教育促新生

上海市女子监狱开设“法润她心·案见新生”专栏，围绕以法治教育推动罪犯改造新生的实践探索，记录民警以法律为准则、以道理为核心、以情感为基础，照亮迷途心灵、消除认知隔阂、传递司法温度的鲜活故事。

曾在海外生活多年的李玲（化名），对国内法律体系认知不足且有抵触情绪，认为自己的行为是“维权”，却因法律边界模糊触犯刑事法律。入监初期，她对抗情绪强烈，对民警询问沉默不语，对改造安排消极对待。针对这一教育转化难题，上海市女子监狱民警以法治教育为突破口，开启了法理结合、精准施教的引导之路。

困局：高学历下的法律认知壁垒

案件事实清晰：李玲伪造公司印章，将盖有假章的文书作为证据提交至劳动争议仲裁庭和法院。她主观上觉得这是“维权”，想增加谈判筹码、获得有利裁判，却不知伪造印章已涉嫌刑事犯罪，所谓“维权”早已偏离法治轨道。

长期海外生活让她对中国法律体系缺乏基本认知和认同。“东西是别人给的，我不用负责”“原以为只是缓刑，没想到要服刑，不公平”——这些认知偏差在入监后表现为质疑监规纪律、消极改造、反复纠结被捕前的个人财物问题，多次提交无实据的检举材料，明显是情绪宣泄和转移注意力。民警谈话时，她总是“问一句答一句”，不愿敞开心扉，教育改造工作初期就遇到了瓶颈。

破冰：法治教育从回应关切入手

面对信任缺失、诉求复杂的情况，民警以李玲最关心的个人财物处置问题为切入点，快速启动专项核查。民警先后联系她的代理律师、原办案单位和涉案房东，逐一核实财物流向，形成完整核查报告。当客观证据摆在面前时，李玲的态度明显转变，这源于她切实感受到民警对其合理诉求的重视。

之后，监狱公职律师介入，开展“一对一”法律咨询，用明确的法律条文逐一解答她关于财物处置、诉讼程序等疑问。民警没有空洞说教，只是严格依法办事，这种规范严谨的工作态度比任何言语都更有说服力。李玲第一次意识到：监狱是依法处理事情、帮助自己解决问题的地方。

攻坚：用证据和法理打破认知误区

初步建立信任后，法治教育才能真正“入脑入心”。

针对李玲反复提出的“被诱导供述”“印章是别人提供的”等辩解，民警专门调阅原始卷宗，核查证人证言、物证鉴定意见等关键证据。完整的证据链条呈现后，她的辩解不攻自破。

民警调取类似判决案例进行以案释法，明确指出：“他人所赠”不是法定免责理由，“明知违法仍持有使用”才是构成犯罪的关键。李玲长期对量刑有错误预期，认为“预期缓刑就该判缓刑”“感觉不公就是不公”。民警逐一剖析法理，引导她用法律逻辑重新看待自己的行为——错误的认知前提导致错误的心理预期，而法律评判有其客观标准。

经过民警持续教育引导，李玲逐渐认清自己的罪责，深刻认识到认罪悔罪态度对服刑改造和刑满后社会信用修复的重要影响。

新生：法治浸润带来转变

从最初全盘否认，到能冷静分析自己的错误，李玲改造中的对抗情绪逐渐消失，开始主动配合管理、积极参与学习。她多次主动向民警汇报思想，敞开心扉讲述过往，认真撰写认罪悔罪书，深刻反省犯罪行为对社会秩序、司法权威的危害，明确表示愿意积极履行财产刑，民事纠纷也会通过合法途径解决。

李玲的故事，是上海市女子监狱“法润她心·案见新生”专栏的生动实践。在这里，法治教育不是抽象的条文，而是破解思想症结的钥匙、映照行为偏差的镜子、指引改造方向的出路。法治教育在高墙内潜移默化，既能唤醒迷途的心智，也能为每一名罪犯指明回归社会的正确方向。

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编辑：郭 伟

供稿：女子监狱

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原标题：《【法治在行动】海外归来不懂法？女子监狱的法治课这样上》

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