探寻“艺术家的观看”：复旦大学暑期班的艺术之旅

2025年6月23日至29日，复旦大学哲学学院联合艺术研究院主办的暑期实践项目之一——“综合材料绘画实践”暑期班，在复旦大学艺术馆三楼艺术工作站举办。该暑期班分为理论课程和实践课程两部分，以综合材料绘画为创作实践类型，旨在培养无专业训练的文科学生的艺术创作实践操作能力，激发学员的艺术想象力，同时训练他们对视觉审美的感知力、鉴赏力与敏感性。

作为发起人，复旦大学艺术研究院潘公凯院长开展暑期班，主要是希望哲学学院，尤其是艺术哲学专业的同学们能有艺术实践操作经历。他指出，哲学学院以及其他纯文科的硕博学生理论基础扎实，但普遍缺乏艺术创作实践经验，对艺术的理解不够深入。潘院长认为，对艺术的理解不能仅停留在理论层面，做理论研究的学生也要尽可能接近艺术、理解艺术、感知艺术，要学会以“艺术家的眼睛去观看”，用审美的眼光看世界。审美训练的关键就是培养审美的眼光，学会“艺术家的观看”。选择综合材料绘画作为创作媒材，是因为它无需太多基础就能上手。相比油画需要较好的素描功底和造型能力，国画需要大量临摹，综合材料绘画可以通过拼贴等方式创作，能规避零基础的问题。依托这一易于入门的特点，学员可以更好地理解“艺术家的观看”。此外，暑期班的举办还与复旦大学艺术研究院“泛艺术”的未来潮流以及建筑专业的未来转型课题有关，是整体框架下的实验性起点。

在理论课上，潘公凯院长从艺术的本体角度讲解“形”与“色”这两个形式因素。他以纳比派作品为例，向同学们解释艺术家观看与感觉世界的独特方式，并通过色相变化的案例（如下图），告诉同学们如何在现实场景中看出“形”与“色彩”，如何培养对“形”与“色彩”的敏感性，在绘画实践中如何进行主观处理，将观看的对象重构为高于现实生活的感性形式，以及如何对画面进行“策划”。课程最后，潘公凯院长总结说：“综合材料绘画要发挥材料的优势，形要简化，色彩层次也要简化，既要高度概括，又要强化对比，既要源于生活，又要高于生活。此种训练，即是入门捷径，要点是形与色都要形成节奏韵律。”

助教老师刘函迪从色彩的角度，带领同学们重新审视日常色彩，引导大家思考色彩背后的文化联想和意涵。她强调，色彩能唤起人们自然的、无意识的反应和联想，这些都来自我们的经验和体验。日常观察很重要，通过观察积累经验，能感受到身边事物的差异与美好。她希望通过对色彩的观察和分析，带给大家新的观察视角，让大家从形状“性格”与色彩“性格”的角度发现生活中的美与乐趣。在《综合材料绘画作品赏析》课程中，刘函迪梳理了综合材料绘画的脉络，并以安东尼·塔皮埃斯和安塞姆·基弗的作品为例，展示综合材料绘画的不同呈现方式和效果。她总结指出，在综合材料艺术作品中，“物”的重要性被凸显，艺术家对材料的理解与经验相关，材料的抉择不仅在于感官刺激性，更在于其属性、价值和不确定性的生成过程。综合材料艺术的魅力在于对材料的多元化运用和表现形式的多样性，它是中西方哲学、文化与思想相互影响、交融的产物，其根源既有传统思脉中对“物”的哲学思考与审美追求，也借鉴了西方近现代哲科思维系统中对“物”的多维思考。

在后期的实践创作过程中，同学们先从拟仿范画入手，从画草图到在画布上拼贴，感受“艺术家的观看”，思考艺术家眼中的现实为何不同。他们不断熟悉材料和技法，感受艺术的魅力，体悟艺术的精髓。哲学学院艺术哲学专业的金殊正同学表示，艺术并非高不可攀，在观看和临摹画作的过程中，他明白了艺术家不一样的观看方式，屏蔽了现实的嘈杂，将感知回归身体，在创作中获得了快乐，感觉现实与自己之间的壁垒逐渐模糊。

哲学学院林子轩同学分享，在自主创作第二幅作品时，他想呈现《会饮篇》中的酷儿神话，众多灵感汇集于头脑，但构思时要考虑线条、材质、形态、色彩等能否达到自己想要的效果。只有通过触摸与观看代替思考，才能体会到创作中的感动。当他用胶将深蓝色彩纸贴上画布，被色彩分层与纹理走向呈现出的复杂深邃所吸引，感觉自己如同里尔克笔下彷徨于街角的小马尔特，学着看，一切都更深地进入了自己。

文学院的董菁同学回顾课程时说，作为中国语言文学系的学生，她有幸参与“综合材料绘画实践”项目。通过跨学科的艺术实践，她拓宽了知识眼界，也开始思考文学与综合材料绘画的相通之处。综合材料艺术有广义的“语言”，注重画面元素搭配的节奏和整体策划，这与语言艺术中注重元素搭配、韵律协调产生的美感有相似之处。她感谢这次活动提升了自己的艺术感受力，期待今后能参与更多相关活动，在学科交叉融合中提升综合素养。

此次复旦大学哲学学院“综合材料绘画实践”暑期班，不仅带领零基础的文科学生走进艺术创作的世界，还在尝试以新的方法普及美育教育，探索如何让更多零基础、非专业的年轻人快速介入艺术创作，从艺术的角度观看世界、感知世界，并在艺术创作中抒发情感、展现内心。

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