二年级男孩给语文教材挑错了，人教社回信了！

教材错了？

二年级小学生合理合理。

向社会教育教材编辑部提问。

不久，学生们收到了编辑部的回邮。

螺还是贝？

教科书中的“千年误解”

南京仙林外国语学校小学二(15)班的常启鸣是学生公认的“纠错小达人”。最近，他在语文教材中发现了两个“严重伤害”。

在家里预习二年级第二卷的课文《贝壳的故事》时，小常觉得有点不对劲——课本上“贝壳”的图片怎么可能是单壳螺丝？在他的知识结构中，贝壳和螺丝是两种生物，贝壳是双壳的，螺丝是单壳的。

母亲信以疑，在网上搜了一下，果然如此。贝类和螺丝同为“软体动物门”，但属于不同的“纲”。“贝类”属于“双壳纲”，身体左右各有一个贝壳；“螺丝”属于“腹足纲”，身体左右不对称，背着螺丝壳。

于是他帮小常写了一封邮件，把这个问题发给人民教育协会语文编辑部寻找答案:“孩子在预习这篇文章的时候，说左边的图片是‘螺’，不是贝类生物。螺旋是单壳生物，贝类是双壳生物。”

很快，小常收到了人民教育协会教材编辑部的回复。编辑在回复中解释说，这张插图其实是对的。它来自国家博物馆，是中国古代货币——“货贝”。

小常的妈妈说：“收到人教社的回复，我们全家都特别高兴！尤其是小常，乐了一整天！”

虽然“贝壳”这个名字里有一个“贝壳”这个词，但它是螺丝还是贝壳？经过进一步搜索，很快就有了答案:贝壳是螺丝，具体来说是一种叫黄宝螺的海洋动物。

换言之，古人用来当钱，真是“螺”而非贝类！

“那为什么课文不直接说是‘螺’呢？这会让孩子误解贝类的样子吗？”小常想。于是他给编辑部写了一封邮件，建议在插图上加一个注脚:“收到了，谢谢你的回答。我查了一下:贝类真的是单壳的。下次打印的时候可以用脚注:图片是贝类。”

一年级时

于是他挑错了老师板书

事实上，小常的“认真”和“挑错”从一年级开始。一年级第一卷课文《雪中的小画家》，书中的图片中，小狗的脚印是四趾，而当时语文老师在黑板上画的图片是五趾，所以小常在课堂上说:老师画错了。

教语文的鲍会芹老师并没有指责小常“吹毛求疵”，而是在课后发现狗的前爪是五个脚趾(走路时使用四个脚趾)，后爪是四个脚趾，并与他分享了知识点。这也鼓励了小常在课堂内外说“错”的勇气。

“学校老师非常尊重孩子，班级氛围也很好。”母亲说，小常总能找到一个朋友和他分享他的知识和想法。有时候，同学们开玩笑说“小常百科时间”到了。

小常的班级旁边是一个小花园。下课后，他观察各种动植物，浑身脏兮兮，但孩子们也包容小常的“不走寻常路”。

父母揭秘

如何培养一个“纠错王”？

对一个8岁的孩子来说，他是怎么做到的？小常妈妈分享了一些有趣的事情：

“我记得他中产阶级听《三国演义》的时候，听到诸葛亮赤壁借东风，他问我东风从哪里吹到哪里。我给他买了《三国演义》的地图，找到了孙刘联军和曹操大军的驻地，向他解释了东风的方向。”

“他喜欢生物，我们也给他买了很多相关的书。有时候，两个关于一个生物的介绍是不一样的或者有矛盾的，所以我们会在网上搜索，找到正确的答案。”

他看见蚂蚁在散步时抬起一只死虫，我们在路边等了十几分钟，让他完成这次观察。”

“家里的浴室也是他的‘实验室’。当他看到爷爷用土种洋葱时，他用水培法测试，用一罐沐浴露作为“对照组”测试。我们尊重她的探索行为，只要在安全范围内。”

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原标题：“二年级男生给语文教材挑错，人教社回信！”

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