全国家庭教育宣传周︱人民日报：家庭教育的关键不在于控制，而在于唤起。

家庭教育的关键

不是控制，而是唤起

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焦虑的父母，封闭的孩子

近几年来，父母的教育焦虑发生了微妙的变化：越来越多的父母不再执着于 "如何培养优秀的孩子"，然后陷入困境 "为什么孩子越来越叛逆难管" 的困惑。一位初中生妈妈曾经向我吐露过自己的心声:孩子小时候听话，成绩优异。进入初中后，他不仅变得沉默寡言，而且对学习失去了热情。 —— 做作业敷衍了事，看书三分钟就沉迷于手机，甚至周末外出活动也没有兴趣。"我没有强迫他考第一，只希望他有点进取心，怎么会这么难？" 脸上充满了疲惫和无助。

类似的场景在许多家庭中频繁上演：

儿童成绩尚可，但仅限于完成最低水平，没有积极探索的热情；

对于未来没有计划，面对父母的催促，不要烦躁，不要消极回避；

面临学习任务，总是找借口拖延，稍有困难就轻易放弃。

追根溯源，这些现象的关键症结在于儿童的成长。 "被动化"—— 他们被父母的焦虑所困扰，却始终没能点燃心中真正的动力，导致学习成为机械解决的问题，而不是一个有趣的自我提升过程。

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被“控制感”束缚的家庭

孩子为什么会变得被动和拖延？核心原因是他们长期生活在父母的控制之下，失去了成长的自主权。

心理学实验表明，自由探索积木的孩子比按步骤组装的孩子更专注、更有创造力、更长时间对积木的兴趣。这说明自由可以激发学习兴趣，过度控制会抹杀探索的欲望。

现实中，很多家长安排孩子的人生选择:选择学校，报兴趣班，选择朋友；每天不断督促学习，限制娱乐。在这种环境下，孩子逐渐失去了选择和思考的能力，做事只是为了迎合父母，最终成为生活的被动实施者，失去了内在的动力。

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怎样让孩子真正“动”起来？

家庭教育的真正意义在于激发孩子的内在动力，激发孩子的兴趣、责任感和探索精神。具体来说，我们可以从以下五个方面入手:

赋予决定权：使用 "你想先学数学，还是先做英语？" 取代 让孩子在自主决策中增强学习控制感，积极参与学习，“你今天必须学习数学”。

改变评价思维：抛弃只看成绩的结果导向，用成长思维鼓励孩子。孩子们参加考试 85 分时，与其质问 “怎么才考 “85”，不如肯定 “这次进步 5 分数，哪些题目掌握得更好？” 教孩子关注自己的成长。

提供有效反馈：及时而具体的反馈可以激发儿童的动力。与一般的赞美相比，儿童画画时， 具体指出“画得好” "色彩搭配更加和谐，线条也更加流畅"，可以让孩子明确进步的方向，更加自信不断提升。

4.创造一个独立的空间:减少过多的干预，给孩子学习的自主权。允许孩子根据自己的节奏安排自己的学习时间和书桌，帮助他们进入高效专注的地方。 “心流” 状态。

以兴趣引航：从孩子的兴趣出发， “任务学习” 转化成 “兴趣学习”。如果你注意到孩子喜欢足球，用梅西传开启阅读兴趣，从而激发他们探索历史等领域的欲望，让学习自然发生。

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孩子的动力，被点燃的动力

没有被逼出来

很多父母习惯于唠叨，总是因为孩子表现不尽如人意，担心自己不改正而反复提示。但是，过多的唠叨会让孩子感到被低估。长此以往，他们会养成逆反心理，故意反对父母。相比之下，有条不紊地解释事情，可以增强孩子的自信心和自尊心。父母应该时刻保持警惕，避免陷入教育误区。

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原标题：全国家庭教育宣传周︱人民日报：家庭教育的关键，不在于控制，而在于唤起。

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