沙子塘天华小学：怎样让学生成为全体文体的“设计师”？

如何让学生从被动参与到主动加入，在全体员工文体的推进过程中？为了解决这个问题，沙子塘天华小学一直在积极探索和创新，致力于激发学生的自主想象力和参与热情，让孩子成为各种文化体育活动的“设计师”。

充分利用校园资源，调动学生自主创造力

沙子塘天华小学自成立以来，高度重视文化体育课程建设。书法和身体课程纳入校本课程体系，体育班制赋予学生自主选择的权利。“四自”智能课堂让学生成为课堂的主人。寄宿学生早晚各有40分钟的锻炼时间，所有学生课后服务时间也有40分钟的重点锻炼，确保每天锻炼时间超过2小时。

沙子塘天华小学整合校园资源，为学生自主设计活动提供了大量的空间和场地，充分激发了学生的自主创造力。在空间布局上，学校划分多样化的运动角度，明确各地区运动场地的功能和主题，并配备丰富的专业设备，提高空间利用率，打造更宽敞的活动场所。特色美育空间，如学校阳光房、问题森林、奇幻舞台、鸽子秀、红领巾微城市课间游戏中心等。，全天候向学生开放，供学生自主策划课间游戏、音乐沙龙或艺术展览。

此外，学校的“日常感受”活动也以学生为主体，每个学生都可以在班级舞台上展示自己的个人特长，包括周一的故事日、周二的歌唱日、周三的特长展示日、周四的感恩日和周五的劳动日。

六年级的张兴奋地说:“我特别喜欢学校的鸽子秀。我们的几个同学在这里策划了一个小型的音乐沙龙。他们自己安排节目，特别有成就感。”负责指导的音乐老师黄老师说:“这种自我设计活动极大地激发了学生的兴趣和创造力，他们的表现往往给我们带来惊喜。”

充分利用生态资源，培养学生自主探索能力

沙子塘天华小学的“森林体能课”和“圭塘河跑团行动”已经成为每个月深受学生青睐的“自然盛会”。学校依托湖南省植物园丰富的生态资源，通过“绿脉计划”重新定义了体育教学边界，是中国第一所将省级植物园资源深度融入课程体系的高校。

在森林体能课上，学生不再是传统课堂的被动参与者——他们化身为“自然冒险家”，在参天古树之间完成平衡木挑战、阻碍弹跳等任务，甚至用枯叶树枝设计“丛林赛道”，通过小组合作制定探索计划；然而，体能训练和趣味游戏巧妙地结合了圭塘河沿岸的跑步行动，学生们以班级或宿舍为基础，沿着自主规划的生态路线奔跑。在任务卡的指导下，我们发现沿途动植物的特点，在宽阔的草坪上玩“滚轮”、“飞盘接力”、“东西南北跑”等创意体育游戏。

五年级学生李昊然在日记中写道：“以前以为运动就是跑圈和跳蝇，现在才知道，大自然是最酷的健身房！”

充分利用公共资源，实现学生自主实践。

学校推进“行走美育课”，组织学生走进李自健美术馆、湖南省博物院等社会场所，进行艺术实践和公益表演，学生自主策划表演流程，设计互动环节。美育社团还帮助农村学校，共享艺术教学资源，培养社会责任感。鸽子合唱团在维也纳金色大厅、美国肯尼迪艺术中心等世界舞台上绽放，将学生的创造力融入到曲目安排和舞台呈现中。这些实践不仅让社会场馆成为学生的“第二课堂”，也让自主表演和公益行动成为校园与社会的纽带，真正实现“舞台无处不在”的教育愿景。

参加公益表演的三年级学生刘说:“在博物院表演，看到这么多人喜欢我们的节目，我特别自豪，更喜欢艺术。”学校美育负责人熊老师说:“这些实践让学生走出校园，开阔视野，增强社会责任感，真正实现了“舞台无处不在”的教育愿景。”

沙子塘天华小学在一系列创新措施下取得了巨大成就。学校鸽子舞蹈团和鸽子管弦乐团分别获得第七届、第八届中小学生艺术展览一等奖，鸽子合唱团获得世界和平合唱节银奖。此外，美育案例、教学研究论文、原创舞蹈和绘画作品、足球、篮球、啦啦队项目等。都在国家比赛中取得了巨大的成就，并在长沙市班级合唱合奏比赛中连续16年获得一等奖，在音乐、体育、美术等六个学科的综合监测成绩中连续5年位居全区第一，全面提高了学生的体能和艺术技能。近五年来，学生体质健康监测优异率超过86%，近视率持续下降18%，肥胖率持续下降6%。

原题：“砂子塘天华小学：怎样让学生成为全体文体的“设计师”？”

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