读博士的你，还好吗？

近年来，关于大学博士生生活和学习状况的话题经常引起社会热议。网上和身边很多博士生网友经常感受到读博的辛酸。“白天担心实验，晚上担心论文，失眠担心房车，总是担心毕业。”“导师的否认比失恋更痛苦”。还有人调侃:“读博之前，我以为自己是学术新星，读博之后才意识到自己是延迟预备役。”

在这些“自嘲”的声音中，我们看到的是面临压力的年轻人在努力前进。这些“光晕”的博士生正在呼吁更多温暖的关注和支持。

一

博士生的使命是通过科学研究探索未知领域，创造新的知识，即在“无人区”中发现新的问题，探索新的方法。很明显，很难完成这项开拓而具有挑战性的工作。近年来，不仅中国医生的毕业率很高，外国医生也很难学习。

在这场“学术马拉松”中，每个博士生都需要与自己竞争，与同一条赛道的竞争对手竞争。很多时候，当学术界出现新的研究热点时，同一条赛道的研究者必须每分钟都努力工作，否则他们会错过发表论文的最佳时机。

写论文是博士生无法回避的话题，也是博士生学术压力的主要焦点。比如论文的发表周期一般都比较长，从投稿到最后发表可能需要好几年的时间，急于毕业生产生“等不起”的焦虑。再比如，为了提高影响因素，一些出版物明确告知“双非”大学不接受，学生不接受独作，不接受非教授职称等。，同时大量向著名艺术家预约，挤压了博士生的学术空间。

除科学研究外，博士生还要面对一系列的实际问题。举例来说，就业问题，很多博士毕业时已经接近" 35 “年门槛”将继续面临学术界“不升就走”的考验，缺乏行业实践经验。一些博士生以“逃离科学研究”的态度优先考虑公考。再比如经济尴尬，微薄的津贴让一些博士生产生了“ 30 岁还在啃老的羞耻感。

学习、就业、生活、社交等诸多压力都是对博士生心态的考验。面对这些考验，一些年轻人缺乏应对压力的能力和技巧。如果不及时缓解，很容易造成很大的心理压力，甚至做出不理智的极端行为。

二

当前，论文仍然是衡量和评价博士生学术水平的主要因素。很多高校把能否在核心期刊上发表论文作为申请学位的“硬杠杆”，把学位论文能否通过外部“盲审”作为毕业的副本。对博士生来说，要在三到四年的学制内完成相应的论文任务，并非一件容易的事。正如有网友所说，当“青椒”评职称、博士学位都要靠“拼论文”时，论文就成了压着“青椒”、“青博”的大山。

伴随着科学研究压力的增大，导师与学生之间的教学关系也容易出现异化。近几年来，导学分歧引发热议，“学生为‘老板’打工”“只挂名不指导”“导师” PUA “公式否定”等现象，给“导”和“学”之间打上了一个难以解决的结。需要注意的是，在目前的导学关系下，导师确实有很大的话语权。导师一旦滥用权力，肯定会给学生带来沉重的枷锁。

"论文难"、在导学关系异化的背后，反映出我们对博士人才的培养评价还存在着不完善的地方，这也是教育改革的关键。

一些大学也试图通过学术论文、学术会议、社会实践、专利申请等方式，探索和打破“论文英雄”的博士评价方法。，以换取积分，并获得足够的“积分”，这样他们就可以申请博士学位。相关部门还发布了多份文件，为师生之间的导学关系划清界限。除了放松和约束，还有很多工作要做，如何从根本上解决问题。

在我看来，在国际流行的学术评价体系下，博士的培养要从“我们需要什么样的博士”、“博士需要什么样的能力”、“如何提高博士的生活待遇”、“如何根据不同学校、不同学科的分类政策”等基本问题优化评价方法和培养模式，或许才能找到更充分的“减压”方法。

三

面对新一轮的科技革命，面对“文科离场论”等论调，面对“文凭崇拜”的社会偏见，我们不得不反思博士教育应该去哪里。

有人说读博就像爬上科研“圣殿”的梯子。有些人好奇地想爬上去看看未知的世界，而另一些人则期望用创新的成果改变自己的命运，而另一些人只是觉得站起来更漂亮，想尽力而为。这些读博心态的差异导致了学校和导师的学术培养目标和学生的就业需求之间的误差，不可避免地会遇到导师的差异和学业厌烦。

从现实来看，由于博士生扩招和国际人才引进，科研岗位相对饱和，国内很多博士生毕业后不选择从事科研工作。很多人质疑培养博士有什么用？

几年前，杭州余杭区招聘了一批名校博士公务员，在网上引起了热议。很多网友质疑基层公务员是否需要博士学位。当我们看到余杭大量新兴企业爆发时，我们就明白了高端人才规划的深刻含义。

博士阶段培养学术思维，即看到别人看不到的问题，处理前人没有解决的问题。创新能力、批判性思维和跨境交融是任何时代最稀缺的能力，不仅可以用于科学研究，还可以在透析社会问题、规划产业发展等方面发挥重要作用。招聘博士不应该成为“噱头”，而应该真正匹配博士的能力和实际需求。

然而，保持这些先进的能力不是一天的工作。个人需要投入大量的时间和精力去尝试和思考，也需要抛开“论文流水线”的工具化培养方法。有一些激励创新的方法值得借鉴。例如，一些杂志鼓励作者首先向杂志提交实验设计。审批通过后，他们严格遵循实验设计，消除了研究人员的顾虑。此外，许多创新源于生活中的意外，学校可以通过组织跨学科青年沙龙、娱乐活动等方式促进交流与合作。

四

随着我国高等教育的不断普及，博士学位授予人数逐年增加。有人认为博士学位的稀缺性正在减弱，“学历贬值”将成为社会发展的大趋势。

事实上，高学历人才的社会需求并没有减弱，尤其是在知识更新速度越来越快、社会分工越来越细的环境下，人们更加关注高学历人才的实际能力和社会贡献，而不仅仅是文凭背后的光环，这意味着医生需要积累更多的专业知识，培养更强的创新能力。

除了学习专业知识和研究方法，学习如何面对压力，如何化解情绪，如何与他人沟通，如何进行团队合作也是你需要在博士学习时修复的必修课。学位不是靠“苦”就能“熬”出来的，而是要明确标注自己的研究兴趣，明确自己的学习计划和职业规划，一步一步往前走。科学研究也应该是一件快乐的事情，防止你盲目地被关进实验室和自习室，参加更多的跨学校、跨地交流活动和社交活动，偶尔“清空”一下，激发更多的创造力。

如果你能坚持下去，当你应该放弃的时候，不要太犹豫。毕竟读博不适合所有人，也从来不是人生唯一的选择。人的价值实现是多样的。与其被文凭的光环束缚，不如规划好自己的职业道路，找到适合自己的方向。

读博有风险，所以报考需要谨慎。对于一些还在纠结要不要读博的人来说，不妨多问问自己，能否保持探索未知领域的热情，能否坐在“冷板凳”上忍受长期的孤独，能否承受如期毕业带来的压力。如果你愿意为此付出足够的时间和精力，你可以勇敢地追求你的梦想。

有人说读博是一种痛苦而快乐的做法。在我看来，除了知识边界的突破，最丰硕的成果就是让你变得更加坚韧。

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