空间与数学学习困难门诊一号难找，“学渣”的确有救了？

原创 潘霄博士 潘霄博士，心脏医生

最近父母圈流行起来的是，上海儿童医学中心开了一个“空间与数学学习困难门诊”，很多宝妈纷纷咨询。“潘医生，这是你的新赛道。”“数学也可以通过吃药来学吗？”“有没有类似透皮贴的东西，一贴数学就能学好？”。

同时，我也很无语，从专家的角度，结合文献，简单谈谈我对这个门诊的简单了解，也算是科普了。

1、数学学得不好，是空间能力的锅吗？

当然可以。

数学学习困难（Mathematical Learning Disabilities，简称MLD)是指尽管他们有正常的智力和教育机会，但孩子在数学学习上明显落后于同龄或同年级的水平。这种障碍可能与各种认知领域有关，包括语言、空间和记忆。

空间能力是数学学习中的一个关键因素。例如，几何学、测量和算术等领域都依赖于良好的空间理解能力。研究发现，视觉-空间障碍会影响这些领域的学习，严重的空间障碍可能会影响儿童数字的内在形状。

2、除空间能力外，数学学不好还有什么原因？

数学学习障碍儿童在注意力脱钩方面的困难也是一个重要原因，主要表现在以下几个方面：

注意容忍度(1)（IOR）延迟：即在孩子从一项任务转移到另一项任务之后，需要更长的时间来满足新的任务要求。

数学信息处理速度较慢：数学学习障碍儿童处理数学信息速度较慢。

注意力缺陷：数学学习障碍儿童可能会出现注意力缺陷，这使他们在解决数学问题和其他认知活动时效率不高。

(4)注意力分配困难:数学学习障碍儿童在注意力导向任务时，表现出难以分配注意力的问题。即使有次要提醒，他们的反应时间还是很长，说明他们很难从目前的任务中分散注意力。

注意力缺陷多动障碍共病：有些数学学习障碍儿童可能同时患有注意力缺陷多动障碍。（ADHD），它进一步加剧了他们的注意力问题。这需要特别注意，并探索有效的治疗方法。

3、父母亲如何提高孩子的空间能力？

(1)使用空间词汇进行交流：在与孩子交流时，多使用“上”等空间词汇，、“下”、“左”、右边等等。它能使儿童更好地理解和表达空间关系，从而提高他们的空间认知能力。

(2)培养观察能力:通过带孩子观察建筑、景观和地图，让孩子通过观察和感受提高对空间的认知和理解能力。这种直观的感觉有助于孩子建立空间概念。

(3)参与块建设活动:如玩积木、乐高、变形金刚等玩具等。，可以促进儿童空间技能的发展。

心理转动训练：最简单的就是3D建模，折纸，剪纸等等。

(5)使用脑机接口系统:大脑360等脑机接口系统可以提高儿童的空间能力。通过特定的训练程序，该系统可以有效地培养和发展儿童的空间认知能力。

(6)多玩模型和建筑游戏:玩的时候问问孩子模型的某个部分在哪里旋转，在虚拟生活SIM等建筑电子游戏中给自己盖房子。

空间数学练习：通过一些有趣而疯狂的空间数学练习，大量刷平面几何、立体几何题。

请记住，小学和中学的数学在争取天赋之前，可以通过做大量的题，背诵答题方法，反复研究例题来获得好的数学成绩。

事实上，核心问题是：儿童是否已经出现了“数学(理科)恐惧症”？

4、孩子们已经有了“数学(理科)恐惧症”怎么办？

认知行为疗法是一种有效的方法。（CBT）。

认知行为疗法（CBT）我们希望通过改变不健康的思维模式和行为习惯来缓解恐惧和压力。通过以下步骤，可以实施学生的数学焦虑认知行为疗法:

(1)识别负面思维:首先，帮助学生识别数学学习中产生的负面思维。这些思维可能包括对数学能力的怀疑，对考试失败的恐惧，对数学本身的厌恶。

(2)认知重构:帮助学生通过认知重构重新评估这些负面思维。例如，如果一个学生认为自己“永远无法理解数学”，他可以引导他思考其他学生是否遇到过类似的问题，并成功克服了困难。

行为治疗：结合行为治疗原理，鼓励学生采取合理安排时间、参加学习小组、定期复习等积极的学习方法。这种行为可以帮助学生逐步建立自信和自我效能。

(4)小组辅导:在小组辅导中，学生可以分享自己的经历和经历，互相支持，互相鼓励。这种互动有助于缓解孤独，增强社交支持，从而进一步缓解焦虑。

(5)个人咨询：对于需要更加个性化关注的学生，可以提供个人咨询，以便更深入地探讨他们的具体问题和对策。

总之，“空间与数学学习困难门诊”不仅仅是对空间能力的培养，更是对其人员配置的培养。有精神科医生、大学老师、心理治疗师，要从空间能力、数学能力、注意力、情绪等方面进行全方位的综合治疗。

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