心理医院青少年患者就诊多，专家呼吁勿让成绩掩盖孩子笑容

“别的孩子放学都在补课，咱们不补不就落下了吗，但是越补情况越糟。”在长春市第六医院儿童青少年心理门诊，市民张女士向医生倾诉求助。她读初二的孩子因被逼迫学习，出现情绪低落、对父母失去信任的状况，家庭关系紧张，孩子濒临“崩溃边缘”。

青少年心理就诊现状

这样的家庭并非个例。中国吉林网、吉刻新闻记者在门诊看到，刚开诊，几个诊室外就坐满了等候的患者与家长。医生在诊室耐心地和每一位前来就诊的儿童青少年及家长沟通。

在诊疗区记者了解到，前来就诊的青少年症状多样，除常见的厌学、持续情绪低落，部分孩子还有不明原因的头痛、腹痛等躯体化表现，个别孩子在家还出现过自伤行为，可见青少年心理健康问题复杂多样。

记者利用午休和该院儿童青少年诊疗中心副主任医师吴晓寒交流。她称自己一天约接诊20名患者，其中约三分之二的青少年是因学习压力过重引发各种心理问题。

家长焦虑相互“传染”

在诊室外候诊区，两位家长的对话引起记者注意，言语中满是焦虑与无奈。

“我家孩子班上同学都在补课，我们不补就觉得亏了。”

“是啊，现在中考压力这么大，不多学点，以后怎么办？”

这样的对话是许多家庭陷入“学习内卷”的真实写照。家长间相互比较，焦虑情绪蔓延，最终给孩子带来沉重压力。吴晓寒医生在接诊中发现，近年来，因学习压力过大导致心理问题的青少年逐年增多，很多家长过度关注成绩，忽略孩子的情感需求。

观察、评估、支持 家长应对三步骤

针对家长如何帮助孩子应对压力，吴晓寒医生提出“观察、评估、支持”三个关键词。

观察是不随意给孩子贴标签。吴晓寒强调，家长要去掉“不努力”“懒”“笨”等标签，观察孩子是否在特定领域持续存在困难，耐心观察是发现问题的第一步。

评估是寻求专业帮助。她建议家长发现问题时，借助专业医疗机构，通过科学评估确定孩子问题的根源，不要自行判断。

支持是给予孩子理解。吴晓寒说，诊断明确后，要坚定地告诉孩子：“这不是你的错，我们会和你一起来解决它”，家长的理解是孩子成长的最大底气。

从“逼”到“放”亲子共成长

在吴晓寒医生的诊室里，见证了很多家庭从紧张对立到和解共进的转变。

那位初二孩子的家长，在接受吴医生专业指导后，观念彻底转变。她感慨：“孩子健康快乐最重要，健康快乐成长起来的孩子，长大也一样能成才。”

这样的转变不少见。初三学生王明（化名）曾因学业压力严重焦虑，拒绝上学。专业评估发现他在数学学习上有特定困难，而家长之前认为他“不够努力”。经过心理疏导和学习方法调整，王明情况好转。他说：“以前爸妈总是骂我笨，现在他们理解我了，还陪我一起找方法。”王明的父亲也表示：“放下焦虑后，我们才发现，良好的亲子关系才是孩子进步的基础。”

好成绩不一定靠补课。吴晓寒表示，放下焦虑，关注孩子本身的需求，或许能解开当下教育困境。教育的目的是培养身心健康、能感受幸福的人，让孩子们“脚下有力、眼里有光、脸上有笑”，这比漂亮的成绩单更重要。

中国吉林网吉刻新闻记者高健波越明

摄像马瑞

制作马瑞

初审：刘星彤

复审：曲翱

终审：陈尤欣

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