与王崧舟共品《湖心亭看雪》：探寻文言诗意之美

十一月的金陵，刚刚步入初冬。此时，我们仿佛能与张岱笔下“天与云与山与水，上下一白”的绝美意境不期而遇。2025儿童母语教育论坛将在这座充满人文底蕴的古都盛大举行，特别邀请“诗意语文”的开创者王崧舟教授执教文言研讨课《湖心亭看雪》。

在初冬时节品读这篇冬景名篇，和名师一起走进张岱的雪中世界，无疑是一场恰到好处的邂逅。课后，王崧舟老师还会带来《融入·融通·融化——中华优秀传统文化与语文教学的深度融合》专题讲座，和一线教师共同探索文言教学在当代课堂的更多可能性。

扫码

抢票

遇见诗意语文：从文字到生命的渡船

王崧舟教授的“诗意语文”在教育界独树一帜。他把语文教学看作是师生共同的生命修行。在他的课堂上，不再仅仅是知识的传授，更是心灵与心灵的碰撞。

他的教学注重细节。一个“痴”字，能让我们看到文人的执着与坚守；一个“与”字，能让我们体会到天地万物的紧密相连。这种从细微处展现广博内涵的教学艺术，让每一篇文言文都成为了解传统文化的窗口。

听过他课的教师都有这样的感受：“上他的课，都顾不上记笔记。他不逐字讲解，学生读着读着就懂了。原来文言文还能这么教。”这种教学境界，源于他对语文教育本质的深刻理解——语文学习最终要促进人的成长。

王崧舟教授

中央电视台︽百家讲坛︾主讲嘉宾

教育部﹃国培计划﹄专家库专家

教授︐博士生导师︐特级教师

文言教学的艺术：从“读通”到“读化”的进阶

针对文言文教学的难题，王崧舟教授提出了一套有效的方法体系。他认为，文言文教学应遵循“读通—读透—读活—读化”的循序渐进路径。

在“读通”阶段，他通过多种诵读方式，让学生亲近文言。打拍子读感受韵律，情境读体会文气，这些看似简单的方法，能在不知不觉中消除学生对文言文的陌生感。

更重要的是，他能把握文言文教学的温度。他不把文言文当作冰冷的语言标本，而是看作鲜活的文化载体。在他的课堂上，文字有温度，文章有呼吸，让文言文重新焕发生机。

《湖心亭看雪》：冬日里的教学想象

《湖心亭看雪》这篇文章充满了诗意。短短百余字，却有着丰富的教学价值。张岱笔下的雪景，不仅是对自然景色的描绘，更是他内心世界的体现。

我们可以想象，在王崧舟老师的课堂上，他会如何引导学生品味“雾凇沆砀”的朦胧意境，理解“余舟一芥”中蕴含的人生感悟。这些经典篇目之所以经久不衰，是因为它们承载着中国人独特的审美情趣和精神追求。

选择在初冬时节研讨这篇课文，别有一番风味。现实的季节与文本的意境相契合，让教学更具真实感。这种时空的巧合，或许就是教育中最美的相遇。

文化传承：从课堂到生命的旅程

王崧舟教授提出的“融入·融通·融化”理念，为传统文化教学指明了方向。这三个层次，就像三个台阶，引导学生从认知到认同，从理解到内化。

融入是基础，让文化元素自然地融入课堂；融通是关键，让古今智慧相互交流；融化是境界，让文化成为生命的滋养。这个过程，就像冰雪融化，滋润万物于无形。

一位教师曾分享道：“王老师的讲座让我明白，文言文教学不仅要让学生读懂文字，更要让他们读懂文字背后的人、时代和精神。”这样的领悟，正是文化传承的真谛。

十一月的金陵，秋意还未消散，冬韵已经初现。在这个时节，和全国语文教师相约古都，探讨母语教育，充满了诗意。

在这里，你可以：

➤ 感受王崧舟老师独特的诗意课堂；

➤ 领悟文言文教学的艺术境界；

➤ 获取专业成长的新动力；

➤ 与同行交流教学心得。

11月21 - 23日，让我们相聚金陵，在《湖心亭看雪》的诗意中，共同探寻文言文教学的美好境界。

届时，金陵的冬意与《湖心亭看雪》的意境相得益彰。让我们在这份诗意中，与名师交流，与同行切磋，共同见证母语教育的深度与美好。

更多精彩看点详戳

本文仅代表作者观点，版权归原创者所有，如需转载请在文中注明来源及作者名字。

免责声明：本文系转载编辑文章，仅作分享之用。如分享内容、图片侵犯到您的版权或非授权发布，请及时与我们联系进行审核处理或删除，您可以发送材料至邮箱：service@tojoy.com