唱晓旭：以汉字之光，点亮童心世界

双争有我——365百姓故事汇

在海港区教师发展中心附属实验学校的教室里，唱晓旭手持毛笔，在宣纸上写下“家”字。她一边书写，一边给屏幕另一端新疆博湖县的孩子们讲解：“甲骨文里的‘家’，就如同房子里养着猪，咱们的老祖宗认为有房有畜便是家。”孩子们眼睛睁得大大的，随着笔尖从甲骨文“画”到楷书，仿佛触摸到了汉字的温度。

这堂远程课程，仅仅是唱晓旭34年教学生涯中无数次送教活动的一个缩影。这位语文教师，点亮了孩子们心中的文化灯火，将教育帮扶工作从秦皇岛的乡村学校拓展到了千里之外的新疆。

博湖县中学的阿依达娜凝视着屏幕上“赢”和“羸”的动画演变，在笔记本上写下：“原来汉字里蕴含着咱们中国人的生态智慧！”这得益于唱晓旭团队设计的“溯本求源学汉字”课程，通过字源动画，让边疆的孩子发现“鹿”字宛如奔跑的动物，“休”字是人在树下歇脚，汉字瞬间变得趣味十足。

在秦皇岛本地，唱晓旭的送教脚步更加频繁。特别是自2018年起，她每年都会带领语文名师工作室的成员前往山区学校送教。在驻操营小学，她教一年级的孩子用“天地人”的象形字画画，讲述盘古开天的故事；在杜庄小学，她蹲在操场，教孩子们用树枝画甲骨文“山”，讲解愚公移山的故事。当一个孩子举着“山”字高呼：“老师，我想给大山写首诗！”她明白，文化的种子已经在孩子们心中发芽。

“唱老师，我现在上课会不由自主地思考，这个字背后有什么故事。”北环路小学的李老师紧握着唱晓旭的手，眼眶泛红。2024年秋天，唱晓旭团队在北环路小学进行驻点帮扶，带领老师们逐字钻研教材，设计“秦皇岛历史字源”主题课程。今年春天，李老师的《我是家乡讲解员》课程上，孩子们运用“碣石”“昌黎”的字源知识讲述燕赵文化，听课的老师不禁称赞：“这课讲得太生动了！”

唱晓旭的足迹遍布秦皇岛30多所学校，送教超过百次，制作了200多节公益微课。她说：“每个汉字都是一盏明灯，我愿成为那个提灯人，让汉字之光穿越山海，照亮更多孩子的心灵。”

唱晓旭到海港区北环路小学给孩子们上课。通讯员 廉芳 摄

唱晓旭的坚守与创新得到了广泛认可。她先后荣获省级教学新秀、秦皇岛市和海港区名师等荣誉称号，长期担任市、区两级小学语文名师工作室主持人，还是统编版教材培训专家、秦皇岛市骨干教师、海港区语文学科带头人。这些荣誉背后，是她将专业研究转化为教学实践的执着努力——从构建汉字文化课程体系，到探索乡村教育帮扶模式，再到研发跨地域教学资源，每一项荣誉都是对她“让汉字之光照亮教育扶贫路”这一教育理念的有力证明。

记者：李正男

编辑：高春梅

责编：李志财

编审：刘福庆

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