小学成绩差不多没关系，踩在这三个坑里真麻烦。

期末了，大家带娃备考，是不是突然又被暴击了：这娃怎么过了一个学期，还是考什么都不会…

事实上，小学时期，特别是三年级前的考试成绩，真的不能完全代表孩子学习的具体情况。

分数高不一定无忧无虑，成绩不好，也不代表后续真的没有希望。

然而，小学有三个大陷阱必须警惕。父母可能从孩子入学开始就一直在说几句话。也许是宝宝“学得越多，进步越少”的罪魁祸首。

抓住学习并不等于盯着写作业，更不等于盯着加码工作，我们还得弄清楚，娃娃的学习障碍到底是什么，为什么会这样，以及如何帮助孩子。

01

先说英文

停下来！别说了，孩子不感兴趣…

首先说英语是因为，对于许多家庭来说，英语是最难的。

这 10 多年来，我还写了很多关于英语启蒙的文章，明确告诉大家 0 基本入门三板斧：

1. 英语启蒙要趁早，但任何时候都不晚：0 岁启蒙不算太早，但是初中和高中再学也是可以的。

2. 都要从“有效磨耳”开始：就是大量的输入，听、看，多接触，多浸泡在语言中；

但一定是在“理解”之上磨耳朵。很小的孩子可以看图片，看动作，看物体，猜测物体。 apple 就是苹果，然后多听 apple 有用；大孩子你真的需要先告诉娃，apple 就是苹果…不要瞎听，我们再怎么用鸟叫磨耳朵也永远听不懂鸟语。

3. 磨耳后面是阅读：自然拼读和分级阅读是一个很好的工具，每个人都可以使用…

这里有英语启蒙专辑，点击下面的照片即可查看。

写了 10 年，还看了上万条留言，我发现英语学习最大的坑就是：小孩不懂英语，不感兴趣啊…

给娃买了一点好玩，太小的娃看不懂英文动画没兴趣；

大一点的娃，太幼稚简单的英语动画看不懂没兴趣，复杂的英语更看不懂也没兴趣；

再大一点，学校开设英语课程，看不懂教材，孩子不感兴趣…

身为育儿博主，我当然知道兴趣是最好的老师，但是兴趣不是唯一的老师啊。

漫画、玩具、冰淇淋的直接感官刺激确实会激发兴趣，所以很多绘本在我们年轻的时候都要做得丰富多彩，刺激五官，引起兴趣。

对于很多父母来说，这种对感官的刺激，让孩子开心就是兴趣——但事实并非如此。

单纯的感官刺激，孩子所表现出的一时兴趣通常是实时的，情绪化的，没有长期的稳定性。

学习需要兴趣，但在小学，学习不再等于玩耍。当孩子因为一时听不懂、跟不上、觉得无聊而放弃时，并不代表他们真的“不合适”或者“学不会”。

英语作为一种语言，在初期需要大量的输入(听力和阅读)。这个过程是一个“沉默期”，短期内看不到结果。孩子容易失去耐心，但它是语言习得的自然规律。

父母亲适当的引导：我们可以找到尽可能有趣的输入材料，比如小小的兴趣，建议 5 年了；

坚持陪伴：选择，即使一开始没有兴趣，也要坚持；

与一味地迎合“兴趣”相比，帮助孩子建立基本的语言习惯和学习节奏更为重要。

很多父母误以为兴趣是学习的前提，其实恰恰相反——在学习和接触新事物的行业，成就是激发兴趣的关键。

当你看到一个足球时，你的孩子会感兴趣地上来玩几次。但是，如果你的手和脚还没有协调好，根本打不好这个球，你就不可能对足球感兴趣，就像一个训练了几年，进入学校球队的孩子一样。

当他们能理解一个英语句子，唱一首英语儿歌，读一本英语绘本时，他们会得到积极的反馈，然后他们会有进一步学习的欲望。

假如一开始就因为“不感兴趣”而不让孩子接触英语，孩子就永远不会有机会感到成功，也就无法建立起真正的兴趣。

父母的适度引导和鼓励，可以帮助孩子跨越“入门难”的门槛，进入“越懂越爱学”的良性循环。

因此，与其等孩子“感兴趣”才开始学习，不如主动创造机会让他们“学一点”，从而激发内心的动机。

说实话，真的对英语一点兴趣都没有，一般都是父母自己啊。

02

数学：粗心是一件大事。 bug

很多家长在孩子上小学的时候，尤其是低学的时候，看到孩子数学成绩不理想，第一反应通常是:“这次你太粗心了！”然后简单来说就是因为“下次注意不要粗心大意”。

大部分结果都是下次继续粗心，孩子很快就学会了“粗心” “这个词，之后数学考试成绩还没下来，孩子自己就说，哎，我只是粗心大意，不是没有。

——最终真的不会了，跟不上。

“粗心”只是一种表象，其背后可能是基础薄弱：

很多被父母定义为“粗心”的错误，其实并非专注的问题，而是对知识点的掌握不够，理解不够。

举几个例子：

孩子把" 5 7=12 "写成了" 5 7=13 " —— 看起来计算粗心，但实际上基本的数感并不强。

问题是“还剩多少？”孩子却算得上“一共多少钱？”—— 这个问题不是粗心，而是理解问题的能力差。

把" 6 × 7=42 "记成" 6 × 7=49 "—— 并非粗心大意，而是乘法公式没有背熟或者逻辑混乱。

本质问题是知识掌握不扎实，基础能力不足，而非注意力集中。

小学时期的粗心，最有可能是体现了哪些基础能力薄弱，还专门为大家写了一篇文章，点击此处查看： ( )

后来小孩犯了错误，不要轻易使用“粗心”二字，别让娃慢慢地把这个标签贴在里面，觉得自己是个“容易粗心的人”。

相反，父母可以教孩子一起分析错误的类型，例如：

"这个问题对概念不清楚吗？"

"步骤是否漏掉了哪一步？"

儿童可以学会积极思考和承担责任，从而建立真正的学习能力。

另外，很多“粗心”实际上是学习习惯不好或解决问题的方法不对。

写字潦草导致数字错误；

回答问题没有步骤，过多的跳步导致错误；

阅读题目不仔细，题目还没看完就开始做；

无检查习惯，完成后交卷。

这并非“粗心”，而是可以训练、需要培养的学习习惯和方法。

如果父母只是强调“不要粗心大意”，而不教孩子如何避免粗心大意(比如画圈读题，一步一步写，自我检查)，孩子永远不知道如何改进。

复习“粗心”点这篇文章� �：

03

语言：只做作业真的不行。

小学语文学习，最大的坑就是“完成作业就达到目标”、"课本学完了，一切都会好的"。

这一观念会导致儿童语文基础薄弱，阅读能力差，写作能力低下，甚至影响语言表达和思维在整个学术阶段的发展。

语言是“慢功夫”，靠积累，而非突袭。

与数学(如加减乘除、方程几何)不同，语文有明确的知识结构，这是一门需要长期积累和潜移默化改进的学科。

语言能力的发展取决于输入量：听、读是说、写的前提。

英语和语文在这方面没有什么不同，如果有的话，那就是母语想要优秀，需要更多的输入。

许多人一生都在说中国话，但谈吐写作甚至思维能力都很一般，为什么？

——正是由于局限于普通的中文量，思维才会被困在眼前的小圈子里。

假如孩子每天只接触课本上的几篇课文，课后几乎不看书，不听故事，语感和词汇就很难提高。

语文成绩的差距不是一天打开的:一个孩子从小阅读量大，表达能力强，到了高中就会表现出明显的优势；仅仅依靠教材学习的孩子将来会更加困难。

作文、阅读理解、逻辑表达等核心能力都不能临阵退缩。因此，语文学习更多地发生在家庭氛围、日常生活和亲子互动中，而不是仅仅依靠课堂和作业。

虽然小学语文课安排了很多内容，但是真正落实到每一个孩子身上的“听、说、读、写”训练实际上是非常有限的。

课堂朗读少：教师要考虑进度安排，减少朗读、背诵的时间。

写作指导浅：作文教学多停留在范文讲解中，缺乏系统的写作方法训练和个性化反馈。

语言表达的机会很少：一节课有几十个学生，每个人说话的机会很少。

阅读扩展不足：教材选文有限，教学要针对考试，即使想教孩子爱上阅读，课堂时间也有限。

更深层次地说，语文不仅仅是识字、造句、写作，更是培养一个人的文化视野、思辨能力、审美意识和思想。

读古诗，不只是背诵，更重要的是吸收传统文化，领略祖先的精神；

写作，不仅仅是结构和修辞，更重要的是要有自己的观察和思考；

阅读现代文学，不仅要提取信息，还要学会分析作者的意图和表达方式。

这种深层次的能力，远远超出了课本和作业的要求，语言功夫在课后，甚至有时，少学多生活，少做作业多感受，反而会使语文成绩更好。

04

尾声

写完三个深坑，相信云闺蜜会觉得，哦，原来，我得到了很多；但是我肯定会有感觉。做父母太难了。你不能把所有的学习问题都交给学校老师吗？

事实上，所有的困难，无非是两点：

1. 我不知道症结所在：

就像今天的文章一样，给大家分析了三个问题的症结，知道了，就是成功的一半。

2. 我明白但是我不想做，或者真的没有能力和精力去做：

这真的没关系。我们知道什么是对的。如果我们真的做不到，至少我们可以不做。我们可以做出很好的努力，不会给孩子增加障碍。放手就好。归根结底，学习真的是孩子自己的事。

正在团

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大 J 叨叨叨

对于“不清楚症结所在”和“知道了却很难做到”，当然。还有更好的解决办法。

——在养育孩子的道路上，有很多可靠的资源可以帮助我们在“正确的方向”上节省力量，让专业人士做专业的事情。(这也是我想做你“第三只眼睛”的初衷，把真正可靠、有效、省心的“外援”送给大家。)

最后提醒一下，英语听说好搭子和在线攻破阅读关卡。<衔接营和小步会读>立即截团。

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周末去看了《新驯龙高手》，强烈推荐。感觉孩子在看童话，大人在看生活，分享那天发朋友的感受。

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