小记者“出现”：使社会实践成为“无边界课堂”

「花展五彩缤纷的画面，令人目不暇接！手中的相机，快门闪个没完，原来每一片花瓣都藏着一个法术故事啊！”一群来自上外附属大境初中的小记者们纷纷掩饰不住自己的兴奋。上周五，在上海太平湖公园，上海外国语大学附属大境初中(以下简称大境初中)17名学生穿着红色背心穿梭于各花园展区。在上海市黄浦区媒体中心公益分中心(以下简称未来媒体团队)和大境初中的合作下，他们手持相机和录音笔完成了一门特殊的“社会实践课”。

未来媒体团队以年轻人传播人才为切入点，联合媒体合作机构进行编辑活动，让大学生在实践中提高能力。在“新声记”活动中，大学生和中学生“牵手”，通过分享经验和共同实践，向中学生传达媒体技能和创新意识，有助于传承和培养未来的媒体人才。

未来媒体人团队讲课

在大学生的指导下，初中生完成了从采访、拍摄到撰写新闻稿的全过程实践。本次活动不仅是对上海国际花展的一次观察记录，也是借助学校、媒体、社会团体的力量，打破传统教学模式的一次生动实践，帮助学生在实践中不断进步，收获知识。

小型记者团合照

与传统教室枯燥的理论讲解不同，这个教室从室内“搬”到了五颜六色的太平湖公园，以花展的花草树木和交流群体为素材，用简单的方式给学生带来拍摄构图、采访礼仪等知识。现场教学氛围热烈和谐。在这种模式下，学生不再是传统课堂的被动接受者。他说：“我们像真正的记者团队一样分工，有些人负责询问细节，有些人想要捕捉受访者的微表情。”团队成员激动地说。

未来媒体人团队访谈游客

户外教学结束后，学生分成三组，分别采访和拍摄不同的花园。面对众多游客，小记者一开始有点紧张，但在老师的鼓励下，他们逐渐克服了心理障碍，勇敢地提出了问题。“你最喜欢这里的哪个花园？”“今天这里有哪些设计让你觉得特别新奇或者感动？”学生提出的问题专业大方，得到了受访者的认可和好评。

在采访过程中，学生锻炼了沟通技巧和采访技巧，也从游客的回答中了解到了每个人的创作背景。他们认真记录每一个答案，用镜头捕捉每一个精彩的细节。

当墨西哥游客弗朗西斯科承认“不了解中国园艺风格”时，学生灵活调整问题，然后问“你看到你的家乡了吗？”。这种现场适应能力是社会课堂的核心价值。通过与不同的人交流，学生可以开阔视野，学会从不同的角度看待问题。老师们密切关注学生的表现，及时给予指导和帮助，确保面试和拍摄的顺利进行。

小记者采访了弗朗西斯科科

学院为学生提供参与实践活动的机会，积极组织学生参与，协调各方资源，确保学生的安全和活动有序开展。未来媒体团队充分发挥自身优势，精心策划活动计划，设计教学课程，为学生提供高质量的指导和培训。致力于培养学生的实践能力和创新思维，从早期的理论教学到实践中的技能教学，再到对学生作品的后期指导。黄浦区媒体中心为学生展示作品提供了一个平台。通过媒体的传播，更多的人可以看到学生的实践成果，进一步激发学生的积极性和成就感。

未来媒体团队修改策划案例

这种多方合作教育的方式打破了学校教育和社会教学的堡垒，让学生走出校园，触摸真实的社会场景。在社会实践中，学生不再是被动的知识接收者，而是主动的探索者和实践者。他们在实践中运用所学知识，解决实际问题，培养综合素质和社会责任感。同时，多方合作也整合了各方资源，为学生提供了更丰富、更好的教育体验。

未来媒体人团队指导初中生

晚上，太平湖公园逐渐安静下来，学生们带着材料和感受踏上了回家的路。在他们的镜头里，有设计师精心雕刻的花卉设备，有游客真诚的微笑，有城市与自然共存的缩影。活动结束后，一位学生在记录卡上写道:“我学到了更多的摄影技巧，提高了美感。”有同学感慨地说:“这次采访让我知道，在与人交流时，学会提问是非常重要的。”

今天的小记者记录卡

记者手记

走出太平湖公园的上海花展实践课堂现场，我仍然沉浸在充满活力和青春的气氛中。黄浦区融媒体中心、学校和未来媒体人团队共同努力，扩大教育边界。同学们在花丛中采访、拍摄，忙得不亦乐乎。大学生与中学生一起，在实践中传递知识，激发创造力。在学校、社会团体和媒体的共同努力下，当课堂延伸到城市质感时，一种教育多样化的可能性正在花开的季节悄然生长。

据了解，未来三方将深化合作，开展更多实践活动。这种以旧带新、学校媒体联动为基础的培养模式，不仅构建了可持续发展的媒体人才队伍，还在青少年中播下了创新传播的种子，为行业未来的发展注入了源头活水。

记者 / 张紫怡 姜东锋

编辑 / 宗哲麟

通讯员 / 项悠悠 袁霖 盛烨琳 汪珺

图片 / 光明小记者社团，上海外国语大学附属大境初级中学。 钱志雨

视频 / 钱志雨

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原标题：《小记者“出没”：使社会实践成为“无边界课堂”

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