学员模拟成立多领域创业公司，人大附中经开学校玩科技课堂

亦城时报3 月 26 日第 6 版报道。

在实验室里，有趣的科普实验给小学生带来了见证奇迹的时刻；在信息创新人才培养实践基地，机器人设计与开发实践课程让初中生与未来对话；在生物实验室里，食虫苔藓与 AI 创新实践带领高中生探索生物世界的奥秘…这些都是人大附中经济开发学校 K12（K12 教育是指从幼儿园到高中三年级的教育)贯通式科技教育培养机制的生动写照。

教师正在向学生解释。

“锥形塔”建构特色鲜明。

科技课程体系

经开人大附中学校 K12 贯通式科技创新人才培养实践基地走廊的墙上有一座“锥形塔”。这座“塔”有六层，从灰色的塔基到第一层。 4 一楼绿色圆盘，依次是基础通修、特色选修、项目精修、自主研修课程，厚积薄发推动第一 5 高等教育阶段 C9 计划，从而达到培养红塔顶端领导人才的目的。

学生们正在做手工。

“该系统针对所有学生进行分层分类，设计、开发、普及和拔尖创新人才培养课程，建立全员、全过程、全方位教育实施体系，为各学生提供多元化、可选的成长道路，同时保证完成国家课程和地方课程。其中，小学专注于点燃学生好奇心的‘科技火’，初中专注于营造令人想象的‘创意场’，高中专注于搭建探究实践的‘展示台’。“学校科技创新学院院长王佳婧介绍，”学校成立了多个由教师自主管理的社团、俱乐部、校队三级梯队，开放学段，实行初、中、高一体化培训，采用学生理论。 实验双向培训，教师‘校内’ 校外兼容并包，根据学生发展特点实施“一师多徒”或“多师一徒”，完善“高水平基础” 差异化发展的培养模式。"

学生们正在组装机器人。

" 5 培养科技创新综合能力的主线

每一件科技作品的出现，在人大附中经开学校，都充满了兴趣和挑战。每个学年，各社团小组的学生都会三五成立多个领域的创业公司，开始一次精彩的职业体验之旅。这次职场体验贯穿于学校的科技课题设计。 5 主线：知识能力培养，商业模拟演练，跨学科知识整合，创新思维训练，游戏化教学。2022 2008年，学校联合北京师范大学申报课题《青少年科技后备人才培养研究》得出结论，创新人才的基础是人才的全面发展。本课程模式是将专业体验、调查探究、制作、社会服务等活动有机串联起来，通过基于商业模拟的游戏化教学方式，让学生的核心素养得到更全面的锻炼。

同学们正在进行讨论。

K12不仅仅是用科学的眼光和技能引导和培养学生发现和处理生活中遇到的问题， 贯通式科技创新人才培养课程，也围绕未来 10 每年都会改变世界 7 设计核心技术(添加剂制造、网络传感器、机器人、人工智能、新能源、纳米技术和新材料、基因组学和合成生物学)。

科教“共富”格局的多元协同构建

培养科技人才不能孤军奋战，更不能自满。学校还深入挖掘和整合各种优质资源，建设“学校” - 高校 - 公司 - 通过社会化多元主体协同扩大优质教育资源供给，构建创新教育“共富”格局，社会场馆“多层次上下贯通共创共育机制。

结合区域优势，学校绘制了经济开发区四大产业群的科学实践地图，与区内中航智能、中航技术、JD.COM、金风科技、小马智能、中粮可口可乐、北京奔驰等公司建立了良好的合作关系，为学校提供电子信息、汽车制造、生物医药、北斗导航、智能物流、无人驾驶等科目的支持和研究场所和创新人才培养实践基地。现在，校企合作共育已经取得了丰硕的成果，学生的作品每年都在各种科技比赛中获得金牌。

学校还与清华、北京大学、北京师范大学、中国科学院等相继相继。 30 多家科研机构携手成立了1000名专家校外科学家指导团队，建立了8个上市基地资源联合体，包括博物馆学校和蒲公英计划基地，以及科技大篷车和周末家庭实验室，为学生营造了强烈的科技“强磁场”氛围。在学校，科学家讲座系列活动每周都会与学生见面，为学生带来前沿的科技知识和研究方法；科技大篷车把科普知识送给学生；每年一度的科技节都有100多个科技体验项目，邀请学生和家长一起走进校园，感受科技魅力；校园外，学校与北京师范大学、金丰科技联合打造的周末家庭实验室总是挤满了人。受到家长和孩子的欢迎...在此基础上，学校还与经济开发区社会事业局、科技产业促进局等相关部门合作，不断组织金鹏系统赛事和教育部白名单比赛，在“家门口”为学生搭建丰富广阔的展示平台。

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