“最受欢迎”老师！TA上课有什么不同？

思政课老师“变身”为知识博主，是一种怎样的感觉？90后思政课教师谢晓东在上海市闵行中学以其独特的“气场”，被学生们称为“最受欢迎”的教师。从热门影视剧中蕴含的价值观探讨，到国际时事背后的政治博弈分析；谢晓东把复杂的理论知识分解成易于理解的“知识碎片”，然后以极具感染力的方式抛给学生，从对网络热门话题所反映的社会现象的洞察，到对历史长河中经典故事的深入挖掘。

“我想给你‘种草’思想政治知识点。”这是谢晓东经常谈论的一句话，简单而有力。2013年，他从上海师范大学毕业后，进入闵行中学教授思想政治课程。

谢晓东作为教育部新时期著名中小学校长工作室陈明青名师工作室的一员，深知自己的责任和使命。在他看来，思想政治课程是一门综合性的学科，包括经济、政治、哲学、文化、逻辑、法律等。它是一门活动性的综合性课程。高中教学的重点是培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力，激发他们理解社会生活中的各种现象的综合能力。

2019年3月18日，学校思想政治理论课教师座谈会召开，华东师范大学第一附属中学副校、上海市特级教师陈明青代表全国高中教师发言。从那以后，陈明青明显感觉到中学思政教育正在发生一个令人愉快的变化。比如：政策体系更加完善，实践教学得到加强，教育资源更加丰富，师资队伍建设得到加强等等。与此同时，越来越多像谢晓东这样精力充沛、思维活跃的90后思想政治课教师涌入其中，为中学思想政治课带来了前所未有的活力。

“凭借异想天开的创新思维和紧跟时代潮流的教学模式，他们不断推动课程创新。在他们的努力下，曾经略显沉闷的思想政治课变得充满活力和魅力，极大地增强了对学生的吸引力。”陈明青说。

"要抓住学生真正的问题和困惑"

作为90后谢晓东，面对00后、10后在互联网环境中成长起来的学生讲思政课时，在最初阶段遭遇了不小的挑战。

在一节课上，谢晓东抛出了“思想政治课有什么用”的问题。有同学直言不讳地说:“思想政治课的知识太抽象了，离大家的日常生活有点远，只是为了提高分数。”。有同学认为“思想政治课的案例分析挺有意思的，让大家对社会现象有了新的认识”。谢晓东认为，这次讨论恰恰反映了中学生对思想政治教育的两种完全不同的态度。

在高中阶段，陈明青从事思政教育已有20多年。回首以前的教学难点，她仍然感叹道：“中学思政教育的重要性日益突出，让学生‘爱上思政课’却很难。她发现，随着社会的发展，一些传统的思想政治教育内容和方法已经不能满足学生的实际需求和社会发展趋势，需要不断创新和优化。此外，现在的学生更喜欢信息化、实用化的教学模式，但很多老师面临的实际问题是很难实现“信息化思想政治课”、“行走中的思想政治课”等教学方法。

2016年，谢晓东任教3年，决定尝试一种全新的教学方法——在哔哩哔哩进行现场教学和答疑。这次直播的结果让他大吃一惊。"有200多人在第一次直播时观看。”谢晓东回忆说，当时班上选修政治科目的学生还不到70人，看到这么多学生在线，自己也很惊讶。后来他才知道，学生们得知自己的老师要在哔哩哔哩做直播的消息后，立即“转发分享”，引起了更多学生的关注。

在1.5小时的现场答疑时间里，谢晓东不仅回答了学生的问题，还通过生动的例子向学生介绍了制定社会政策的过程。比如以“上海出租车运营模式改革”为例，解释如何通过双向沟通凝聚共识，实现各方共赢。

「思政课老师不回避学生的‘真问题’‘真困惑’，才能真正让思政课发挥作用。”从那以后，谢晓东开始在网上为同学们解答疑问。不但对常规试卷进行了深入的分析和讲解，而且他还耐心地回应了学生们各种各样的问题。他说:“也许是因为每个人都隐藏在自己的ID(账号)之后，这让每个人都更有勇气表达自己的感受，分享自己的真实想法。”

谢晓东的直播间已经成为知识区的“顶流”。平均每期有1000多名学生来直播间学习，最多3000多名学生。有同学还弹幕说:“一张我以为会很无聊的试卷，没想到这么快就写完了。”

关注谢晓东的创新实践后，陈明青深感欣慰和激动。除了被年轻教师浓厚的教学热情所感动外，她认为，面对新时代接踵而至的“新”，单个教师的实力是有限的。只有“老教师”和“新教师”共同努力，改进现有的教学模式，才能更好地完善教学。

如今，陈明青与许多像谢晓东这样的年轻教师合作，开展了一系列教学研究项目。她说:“上好思想政治课，要懂得把外界、思想政治课本、学生内心联系起来，最重要的是抓住学生的真实问题和困惑。思想政治课不仅给学生材料和故事，也给他们分析问题、解决问题的方法，在实践中“生成”课堂，引导他们成长。”

“完善思政课程多样化评价标准”

他说：“高中生面临着高考的压力，在思政学习中可能更加注重背诵知识点考试技巧的提高。另一方面，现阶段的学生自我意识发展迅速，开始关注社会热点问题。他们也会尝试用思想政治课学到的知识来分析这些问题，并根据自己的成长经历和未来规划来思考。”在谢晓东看来，高中阶段在大中小学思政课一体化建设中处于十分重要的承前启后阶段。伴随着高考改革，政治这门学科的考试内容逐渐转向考察学生的政治素养、理论素养、逻辑思维、辩证思维能力。

如何打造适合高中生特点的思想政治课？在教授高二学生“价值判断和价值选择”一章时，谢晓东巧妙地介绍了闵行轨交5号线延伸线建设中不同立场居民的利益冲突的真实案例，以此为切入点，引导学生深入探索生活中的价值选择标准。

他告诉记者，当他乘坐轨道5号线延伸线时，他发现地铁从东川路开始减速，到下一站江川路需要5分钟1.5公里。与此同时，地铁周围的隔音设施被完全包裹。经进一步了解，这条地铁在规划建设之初，就引起了闵行区和奉贤区居民完全不同的态度。闵行区的一些居民担心可能出现的噪音问题，因为地铁线路离现在的社区很近。奉贤区居民全力支持，因为他们过去去城市需要渡河。一旦遇到浓雾等恶劣天气，交通非常不便，地铁的建成将大大改善他们的出行困境。

"政府是如何解决的？”“在做出选择之前，他们需要哪些价值判断？”谢晓东突然意识到课堂教学是有限的，于是他把学生分成两组进行实践调查。其中一组前往地铁沿线的社区居委会进行深入采访，充分了解政府、居委会、NPC代表等各方在推进该项目过程中采取的一系列措施和行动，探索其背后的决策逻辑联动机制；另一组直接与最近离地铁的几个社区居民面对面交流，仔细观察他们在地铁建成前后态度的变化，深入挖掘居民心中的想法和需求变化。

经过周末的实地考察和深入调查，每个人都收获了很多。一位学生在课后作业中写道:“有了调查的过程，我们深刻认识到，不同群体的合理、合理、切身利益应该得到充分的尊重和理解，我们也清楚地认识到，在现有环境下，政府如何通过科学规划、有效协调等形式，不断满足各方的需求，从而不断提高城市治理的能力和水平。”

谢晓东称这项研究为“跨越”。他说:“在讨论真实问题和关注现实社会现象的帮助下，学生可以从‘理论’走向‘现实’，进一步加深对中国特色社会主义的实际认知，真正感受到社会主义制度在协调社会利益、促进社会和谐发展方面的强大优势。”

然而，陈明青也观察到了一些亟待克服的问题，同时也观察到了大中小学思政课一体化不断推进和取得一定进展的喜悦。比如目前大、中、小学思想政治教育一体化通常停留在表面形式上，就像在同一主题下简单组织大、中、小学思想政治课一样，似乎已经完成了整合，其实不然；虽然各学段都进行了实践教学，但实践活动有时重复单一，参与的内容和形式高度相似，缺乏针对性和差异性。他说：“这些问题导致大家不但没有充分体现各学段学生的认知特点和发展需要，也没有实现实践教学的整合。”她讲。

展望未来，陈明青说:“高中思想政治课教师需要转变思维。他们不仅要准确对接高考和学生的需求，控制教学内容，优化教学设计，构建多元化的评价体系，还要推动年轻一代逐步建立突破困惑、成长为担当民族复兴大任的中流砥柱的理念。”

图片：中国青年报(见习记者：许子威 记者：许革)

原题：“最受欢迎的老师”！TA们上课有什么不同？

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