不要开玩笑，打断孩子，真的可以让他沉迷于学习！

这是两个超级实用的

每篇文章都要解决一个小的育儿问题，做好母亲，做好自己。 ~

期末就在眼前，许多父母陪伴着陪读，怨声载道。——

伊娃一到学习就困了，半夜都不肯睡觉。她问我为什么伊娃不喜欢学习。孩子有没有可能像看手机一样沉迷于学习？

先不说孩子，大家回想一下自己对学习的第一反应，是不是都是，好累啊，好难啊，太无聊了，前读后忘啊！

即使这么多年过去了，每个人都不记得当年学到的细节，但是那种感觉还是那么清晰。

它实际上证实了心理学。峰终定律，决定我们对“学习”的感觉，就是峰值和终值。

获得诺贝尔经济学奖的心理学家卡尼曼曾经提出：人们对感情的回忆取决于两个核心因素：峰值和终值。

首先是感受高峰时，不管是正还是负，一定要记住。(峰值)

二是结束时的感觉。(最终值)

把这一定律运用到我们的家庭教育中，就能让孩子爱上学习。

1、不要在感觉最糟糕的时候结束。

每天陪孩子学习，大家什么时候让孩子停下来休息？我觉得大多数情况下，父母都是气得“心肌梗塞”，孩子也是抑郁愤怒的边缘。

回到“终峰定律”，这就是儿童对学习的“终值”体验。

那么，如果从长远来看，每一次学习结束，都是这样的经历，这孩子肯定不会喜欢学习啊。

另一方面，为什么宝宝喜欢看视频和玩游戏？因为每次那种感觉的最终价值是在“意犹未尽”的时候被我们成年人粗暴打断的。

所以，我的策略是，每一次都是小的。 D 做自己擅长的工作，玩自己喜欢的玩具，游刃有余，自信满满的时候，我不再“趁胜追击”，而是“主动停下来”。

大脑对“不满”有一种本能的憧憬，而我们人为地在学习感觉最好的时候停下来，就等于故意不满足大脑。

所以渐渐地，大脑就会本能地对学习这件事产生憧憬。

所以，敲重点，最终的价值并非自己无法坚持下去，而是刚刚过了高潮，让大脑对这种感觉留下了最好的印象。

2、防止学习持续困难

看着这儿肯定有朋友会问，但孩子的学习，也不能总是学习自己擅长的东西，总是需要啃难啃的科目吧？

是的，对于低龄儿童来说，这更需要父母的一些战略指导。

当孩子每天回家做作业时，他们可以先看看她今天的内容。他们心里大概有一个很好的想法，哪些会是孩子喜欢的，哪些会是她害怕困难的。

接着结合自己孩子的性格特点，专注时间长短来安排。

例如，小 D 7 年纪大了，脾气容易急，遇到自己做起来困难的事，能“容忍”的时间最长。 40 几分钟后，很容易发生崩溃。

这是根据她之前的情况总结出来的。在她崩溃之后，我总是开始采取补救措施。比如同理心，激励，搭脚手架帮她一起完成等等。

而且现在，我开始有意识地“防患于未然”， 25/30 分钟时，我会主动建议，这个内容我们先“暂停”，先做一会儿她擅长和喜欢的任务。

如此难以穿插，她也不觉得那么辛苦，反而整体效率提高了。

再次画出重点，在高峰时间多扩大积极感受，提前预防消极感受，做好来回更换，协助整体平均高峰感受都是积极的。

3、积累感情，创造想象力

在我们开始使用“峰终定律”之后，我们会逐渐积累很多积极的感觉。

以我为例。虽然输出输入非常困难，但每天都在压缩自己的睡眠时间。

但是那些亮点，我会记得，每个人的留言，写一篇我认为很好的文章的经历，把难懂的知识解释清楚，等等。

这样的感觉，反复的感觉，会成为情感记忆的一部分。

每一次遇到自己畏难时，我都会把这些高光时刻的体验转移出来。

想像越具体越好，然后睁开眼睛的那一刻，我觉得自己充满了勇气，然后告诉自己，我可以试一试！

当然，这样做的前提是，在“峰终值”中，我们积累了许多高光感。现在我正在慢慢引导小家伙。 D 想像这样的画面，比口头激励要好得多。

记得读书的时候，每次都在想为什么班里的校长这么牛逼。而“气人”的是，他们也会回答，啊，学习很好玩。

之后，因为这个公众号，我让你知道了，我也收到了很多问题。你这么自律，活得不辛苦吗？而且我的回答好像挺“气人”的。啊，我没觉得很苦。

那时候只是真诚地谈感情，现在突然间豁然开朗。

并非只有娱乐才能“乐此不疲”，学习也是可以的。但是在学会“享受”学习之前，我们应该用一些策略来“欺骗”大脑这个小傻瓜。

这些年写了 2000 多篇的文章

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