由“游戏怪咖”到“麦田守卫”

编者按：每一位教师在漫长的教学道路上，都有着初衷，承担着教师的爱，实现了学生的成长，丰富了教育的内涵。区融媒体中心与区教育局合作，设立了“汇良师”栏目，以展示徐汇教育工作者的风采。每一个故事都反映了教师的责任和情怀，反映了教育事业中不懈的追求和奉献。但愿通过这些真实的章节，激励更多的教育者坚守初心，用爱和责任，为学生的成长和发展做出贡献。

由“游戏怪咖”到“麦田守卫”

汾阳中学 胡颖慧

沉迷于互联网和被困亲子关系是初中生面临的集中问题，也是中学班主任难以解决的问题。当我忙于德育活动和处理学生问题时，我开始考虑德育活动的意义。它不仅可以改变学生的智慧和能力，还可以改变他们的习惯和性格。

“丁”，手机里传来轻微的声音，是小康的声音:“老师，草人做好了，明天带来。”听着他激动的声音，我的思绪不禁飘回过去。

当他第一次看到小康社会时，他的脸上有一种不寻常的冷漠。爷爷悲伤地告诉我，他沉迷于网络游戏。然后，学习障碍，作业拖延，与同学不同...各种问题一个接一个地出现。下课后，我帮他指导，但他表情敷衍。很快，我意识到他内心脆弱，习惯失败，自我封闭。

小康社会的问题还没有解决，六年级劳动教育项目——“幸福农场”已经开始。同时，我也要投身于蔬菜种植的劳动实践。但是，每当学生们拥抱在一起讨论“快乐农场”时，小康总是伸出脖子看一眼，然后冷冷地离开。”“他想参加蔬菜种植吗？他能做好吗？“我开始了内心的猜测。为什么要猜测？德育活动本来应该面向所有的学生，关键不在于学生的表现有多好，而在于学生的实践和变化。

在我的大力推动下，小康成了“护菜大使”。当时发芽的蔬菜总是被破坏，幼苗总是被掐掉。大家蹲下后都不知所措。细心的小康社会发现了问题。他在种植地周围找到了羽毛，猜测是鸽子做的，建议大家做草人驱逐。小康社会和同学买稻草，周末做，给草人穿衣服，画五官。果不其然，幼苗再也没有受损，茁壮成长。

这件事之后，小康社会受到了大家的欢迎。我又和他聊了聊，鼓励“幸福农场”活动，引导他坚信自己，勇敢面对一切挑战。他愿意和我约好三章，控制网络游戏，认真对待课堂学习。

上海青年成熟后，小康再次发微信和照片，向我“炫耀”他的劳动收入。听着真诚的声音，我很开心，也很开心，也很开心，找到了班主任复杂工作的节点，体会到了德育活动的丰富含义。

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稿件：区教育局

记者：姚丽敏

照片由区教育局提供

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