小学数学难以指导，老师二句话就说得透彻(学龄前也不用)

hi，你们好，我很大 J，这是两个超级实用的

每篇文章都要解决一个小的育儿问题，做好母亲，做好自己。 ~

记得和大家分享过，小小的， D 上了小学之后，我最难辅导的就是数学，被“邀请”了好几次父母。

她的数学老师真的很好，和他交流了几次，女儿的数学成绩确实有了明显的提高。

教师分享的一些干货，对于孩子的数学启蒙，不管是学龄前还是小学生，都是适用的，所以我特别想和大家分享。

教师的第一句话：要想学好数学，成年人不能只局限于孩子能做到。

尤其是小孩子，娃可以算出一个 16-5，父母很开心，但是仔细想想。如果我们早点知道算术，对我们的生活没有太大的帮助。另外，现在谁没有手机，谁不会算这些？

那么什么是重要的呢？老师说，孩子越年轻，我们就越应该有意识地培养学生的数学思维。

最为简单的方法，孩子一个题目做对了，让他说说是怎么做的，解决问题的思路是什么，还有没有别的办法。

这个问题对我来说太有启发了， D 数学学落后是因为计算慢，对于计算不熟练的孩子，我们的父母总是想当然地说，就让孩子多做题吧。

相反，数学老师提醒我，不要搞刷题，大量重复枯燥或偏难的盲目练习，消磨掉的就是孩子对数学的热情。

聪明的做题就是“做一道就是一道”，这才是重点。

之后，我在家里开小灶给小灶。 D 做练习，但我不求数量，而是抓住解决问题的质量，每天不多做，我和她约定做。 30 问题，完成后可以玩。

接下来我们将有一个固定的时间来审查，在这个过程中我会和小家伙一起审查。 D 聊天，她做得对，我会问“告诉我” 27-9 怎么算出来的？"小 D 会告诉我，她知道 17-9 等于 8，那么 27-9 就多了一个 10，那便是 18 了。

这种聊天我很看重，因为孩子可以知道怎么算出来，还可以表达出来，这就是数学老师提示我们锻炼数学思维的原因。。然后她就可以举一反三了，知道 37-9、47-9 这个大类的计算问题。

教师的第二句话：有了数学思维，再加上一定的做题，孩子的计算能力就会迅速提高。

并且我发现，这样做之后，小 D 学习的主动性也很高。她不认为自己是机械计算机器人。她可以动脑，可以和我互动，可以找到不同的解决方案。

如今，小 D 每次和我分享不同的解题方法，我都很开心。她对我说:“妈妈，我想我可以学好数学。我的数学越来越好了！”

那个学龄前做数学启蒙，也是如此，我们多问为什么，鼓励孩子说出思考的过程。

比如学龄前数学启蒙有一个概念叫分类，所以在和孩子玩的时候，我们可以多问一个问题:“你为什么要把苹果和梨放在一起？”

你们会发现，不同年龄的孩子，给出的答案就不一样了，比如“都可以吃”、“都是水果”、“都是长树上的”…这种答案，这些都是正确的。

这个问题的关键，就是帮助孩子学习分类初期的概念。

记得特别清楚，去年第一次被叫父母，我明确地向老师表达了自己的观点，"我们不怕暂时落后，最怕的是我女儿和我一样，一生都失去了学习数学的信心和兴趣，我们愿意慢慢来。"

老师当时特别支持，所以才有了这么一年的时间，我可以帮助孩子慢慢提高数学思维。

现在回想起来，我很庆幸自己的决定，也很庆幸遇到了一位好老师，再一次提醒我：慢就是快。

以前还拍过视频，点击此处观看。� � � �

(温暖提醒：如果暂时不方便播放，记得戴上耳机或降低音量再看哦)

>>阅读本文的详细方法更多：女儿数学落后，老师的建议让我深受启发，学龄前同样好用！

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