“准教师”成了“吃螃蟹的人”，上海师范大学启动了国内首个教育教学模式。

2024-09-01

“同学们，谁能告诉我们10的乘法有什么特点？小张，说说吧。”在上海师范大学模拟教室的“微格仓”中，上海师范大学小学教育专业的学生朱宇飞正在为9名“AI学生”进行培训和讲座。在她的指导下，“AI学生”热烈讨论。

在教育教学大模型应用领域，朱宇飞上课。

8月26日，上海师范大学启动了国内首个应用于师范生人才培养的教育教学模式，同时发布了国内首个纳入师范生必修课的教育家精神课程。

作为上海师范大学第一批教育教学模式的“品尝者”，朱宇飞。“上学期，我开始用大模型上课。与无生试讲相比，‘AI学生’会回答问题，举手提问，给我很多真实的反馈，不用再演独角戏了。朱宇飞告诉《劳动报》记者，她只需要将备课内容输入系统，就可以完全模拟课堂。9名学生的水平也可以人为设定，可以是“校长”，也可以是认知水平较弱的学生。“在课堂上，我提问后，同学们会给出不同的答案。我会引导和互动，突破我想象中的局限，让我觉得自己是一个真正的课堂。”

上海师范大学分析测试和超级计算中心主任王龚告诉记者，目前大模型处于1.0版本，可以为师范生提供模拟教学环境和沉浸式体验，可以充分试错和反思，有效防止师范生在实际教学情况下将学生视为“实验产品”的潜在伦理风险。通过数据的多向信息反馈，可以根据师范生的个体差异生成几种运行机制。大大提高了师范生教学实践能力培养的准确性和有效性。例如，模拟数字学生具有一至九年级各科学习能力，可根据教学进度与相应的学习状态进行匹配，后续大模型将继续探索学生在教学过程中的认知和情感变化。

学生介绍使用大模型的过程和感受。

目前，学校奉贤和桂林路校区已经有四个“微格亭”，配备了大型教育教学模式体系。未来计划在教室、图书馆、住宿楼等地方增加十个“微格亭”，方便学生预约。

与会嘉宾观看了人民教育家于涟先生的视频。

在新闻发布会上，人民教育家于漪先生发来了一段视频信息。她强调教育家精神对塑造内心的重要性，并委托教育家精神要活跃和实践，引导师范生塑造崇高的精神世界。

据了解，上海师范大学教育家精神系列课程以培养新时代的“大先生”为重点，旨在帮助师范生从价值观和思想品质的角度解读和反思新时期应该做什么样的老师，如何成为新时代想要的好老师，从而与学生的教学能力形成双环互动，引导师范生养成积极探索行为背后价值根源的习惯，以成长的态度向“大先生”迈进。于漪在今年 8 每月出版的《基础教育教师学》，是教育家精神必修课之一。

据上海师范大学教务处副处长杨帆介绍，“虽然没有学分，但师范生在获得教育实习资格之前，必须完成学习，这是师范生培根铸魂最重要的一课。”杨帆说，师范生不仅要在课堂上研究教育家的具体精神案例，还要在教育教学理念场馆做讲师，在教育家精神实践基地完成项目化学习任务。

签约仪式阶段

此外，上海师范大学副校长李邈与上海市教育学院院长王洋、重庆市科技研究院副院长韩鹏签订了《教育家精神》课程共建协议和人工智能技术攻关战略合作协议；上海师范大学校长袁雯聘请了五名教育家精神宣传小组导师，授予了四个教育家精神实践基地。

上海师范大学校长袁雯表示，教师教育是学校发展的基础。借助教育数字化转型的机会，学校不仅可以解决师范生培养过程中的核心问题——师德教育的可操作性，还可以打破理论与实践的壁垒，具有重要的实践价值。

上海市教育发展基金会理事长王荣华认为，这一创新举措不仅迎合了时代的发展，也响应了国家教育战略发展的号召，坚持做好群众满意教育的初衷。通过“大先生”课程的引导和“大模型”技术的赋能，培养了一批具有教育家精神和新生产力的新时代教师，从而巩固了高水平科技自力更生的人才培养基础。为民族复兴做出贡献。

这篇文章转自《东方教育时报》。

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